【摘 要】
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数学课程标准要求数学教育面向全体学生,促进学生全面和谐成长,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。从小学到初中,学习内容、
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数学课程标准要求数学教育面向全体学生,促进学生全面和谐成长,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。从小学到初中,学习内容、研究方法是一个转折,很多初中学生很难迈过这个转折点,导致数学学习成绩两极分化,特别是在农村中学,潜能生的面很广。
Mathematical curriculum standards require that mathematics education be applied to all students, to promote the students’ all-round and harmonious growth, and to realize the valuable mathematics for all. Everyone can get the necessary mathematics, and different people get different development in mathematics. From primary school to junior high school, learning content and research methods are a turning point. Many junior high school students find it hard to get through this turning point, resulting in the polarization of their math performance, especially in rural middle schools.
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