【摘 要】
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自我国开始推行普通话以来,其不仅取得了一定的成果,同时亦面临着一些问题,不同层次的人对于普通话的掌握程度有所不同,这就决定了在普通话的教学体系中实行分层教学具有一定
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自我国开始推行普通话以来,其不仅取得了一定的成果,同时亦面临着一些问题,不同层次的人对于普通话的掌握程度有所不同,这就决定了在普通话的教学体系中实行分层教学具有一定的理论依据及现实意义.本文从普通话分层教学模式的依据分析入手,浅析其在实践中的具体实施过程,从而为普通话教学体系中分层教学模式的应用及发展提供更加坚实的理论支持.
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