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笔者将两名大学实习教师（非英语专业）英语课堂进行录音并转录，进行课堂话语互动性特征分析。结果表明：实习教师课堂上，教师话语量明显多于学生话语量；会话结构以IRE为主，缺乏复杂的会话结构；提问与反馈方式未能有效引发学习者目的语输出。本研究分析，可当作教师课堂反思的有力工具，指导其完善教学过程。
非英语专业大学英语教师课堂话语的互动特征分析———以实习教师课堂为例
【摘 要】
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笔者将两名大学实习教师（非英语专业）英语课堂进行录音并转录，进行课堂话语互动性特征分析。结果表明：实习教师课堂上，教师话语量明显多于学生话语量；会话结构以IRE为主，缺乏复杂的
【机 构】
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山西医科大学汾阳学院基础医学部外语教研室,云南民族大学外国语学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2016年30期
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