【摘 要】
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＜正＞一、引导自主整理,提升学习能力学生数学学习力的提升是目前小学数学课堂教学中极其重要的目标,学习力的培养除了新知识的教学之外,旧知识的复习也是重要的获取途径,正所谓温故而知新。但在实际的复习课教学中,常常是老师出题,学生练习、纠错、订正,如此反复,不利于学生学习能力的提高。复习课也要让学生成为学习的主体,把学习的主动权还给学生,让学生学会自主学习。
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＜正＞一、引导自主整理,提升学习能力学生数学学习力的提升是目前小学数学课堂教学中极其重要的目标,学习力的培养除了新知识的教学之外,旧知识的复习也是重要的获取途径,正所谓温故而知新。但在实际的复习课教学中,常常是老师出题,学生练习、纠错、订正,如此反复,不利于学生学习能力的提高。复习课也要让学生成为学习的主体,把学习的主动权还给学生,让学生学会自主学习。
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