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采用讲座式、研讨式与教学活动渗透式相结合的方法,对非英语专业学生进行了学习策略培训,旨在分析英语学习策略培训与语言教学的关系。通过实验班与控制班培训前后策略使用及成绩的对比分析,结果表明：实验班学生在学习策略使用水平、成绩和使用学习计划的人数方面都有很大提升,培训满意度较高。由此可见,学习策略培训与教学关系密切,对学生进行学习策略培训非常必要。