在中学民族班开设计算机课这门集现代最先进的科学技术于一体的课程，目的就是要让少数民族的青少年尽早接触最先进的科学技术，以利于培养和强化他们的科学意识。现在的少数民族青少年将来是民族地区四化建设、科技事业发展的生力军。他们的素质、能力的优劣强弱，将直接影响民族地区建设的速度与水平。强化他们的科技意识，提高他们的科技能力有着重要的现实意义和长远意义。而大多数来自边远牧区的学生，却从来没有接触过计算机，甚至没有亲眼见过这种东西。因此，学生之间的这种差异是民族班计算机课的一个特点，也是教学过程
　　中的一个难点。在此，我结合中学民族班计算机教学，谈谈几种行之有效的方法。
　　
　　一、比喻法
　　
　　计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应有能力化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这需要老师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如：在讲计算机原理及结构时，我最喜欢将计算机比喻成一个人，人的手脚等器官相当于计算机的输入设备，输入信息到ＣＰＵ（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如：讲到“内存”时，我比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生有一点明白了。类似的比喻法还很多。
　　
　　二、悬念法
　　
　　上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如：在教数据库时，可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出建立数据库的方法，通过数据库来完成这类任务，将既轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。
　　
　　三、演示法与实践法
　　
　　多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所，教师可以很方便地应用演示法，使学生能看到教学内容，学生更容易接受。比如：在我们合作中学，硬件上有比较先进的设备，我往往充分利用这些设备于教学，制作一些与本次教学有关的多媒体课件，给学生演示，让学生更易于接受。另外，计算机是实践性很强的学科，要学好计算机必须有充足的上机实践的时间和机会，如果没有实践，就学不好计算机；如果没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以，我更加注重学生的上机实践操作，让他们每堂课必有所学、有所获。
　　
　　四、辅助教学法
　　
　　其实，辅助教学法，各科都应该大胆应用，当然计算机必须借助辅助教学法。比如：在机房里安装一些知名度高、有实际应用价值的ＣＡＩ辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。目前较好的辅助教学软件，学电脑的有《开天辟地》、《万事无忧》，练习打字的有《五笔高手》以及《轻轻松松背单词》、《学Ｗindows95》等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容与方法。
　　总之，中学民族班的计算机教学是灵活多样的，教学方法也非常多，希望此文能起到“抛砖引玉”之功效。让我们大家能互相交流，把民族地区计算机教学工作搞得更好。
　　（作者单位：747000甘肃省甘南州合作市中学）