高中地理探究式学习的研究与实践

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cstmddn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中地理是一门理论与实践相结合的综合课程。新课改下的教材无论是从知识点的编排上,还是从插图的排版上以及活动方式的呈现等都能体现其对自主探究式学习的重视。
其他文献
随着近年来素质教育的呼声不断提高,很多高中学校不断尝试新的教学方法和理念,进一步提升学生的整体素养和能力,开展“X 1”英语教学集体备课就是一种有益尝试。  一、开展集体备课的原因分析  (1)高中生学习英语的积极性不高。在我国的英语学习人数是一个很大的数字,但是隐藏在这个大数据背后的是中考、高考、研究生考试对英语水平的要求,一旦取消英语在这些考试中的比例,英语的学习人数将大幅度下降。这种下降主要
全球化浪潮和新公共管理运动推动了地方治理模式的转型。从把握地方治理中公民参与现状着手,深入研究突出问题,分析其根源,寻找我国公民参与发展的特定规律,使其符合我国的政
目的:探讨HBV(乙肝病毒)重叠HIV(人类免疫缺陷病毒)感染患者的临床特征,以及细胞免疫功能损害情况。方法:回顾性分析我院2004—2007年收治的HBV重叠HIV感染的AIDS(获得性免疫缺陷综合
摘 要:小学高年级语文课堂教学效果很大程度上取决于教师问题的质量,因此设计有效的提问显得尤为重要。首先,教师提问应精准解读教材,精确把握目标,使得课堂提问真正实现价值;其次,教师提问应关注实际学情,符合学生思维;最后,教师提问应合理有序,连续而有梯度。课堂提问既是一门科学更是一门艺术。提问设计得好,课堂的成功就有了良好的基础。  有效提问是教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题,实现自我建构,提
摘 要:在阅读教学中,教师应该努力把握文本内容与学生认知的对接联系点,在提升语文视域的基础上,提升学生的思维张力。因此本文结合具体的教学片段提出要设置问题场域,把握时机,提升资料链接的需求性;针对认知盲点,选准对象,提升资料链接的启发性,从而借助文化语文的力量,铸造学生的思维张力。  皮亚杰曾经指出:语言是思维的载体。阅读教学在以语言为核心的基础上,也是对学生进行思维训练的良好契机。因此在阅读教学