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【摘要】大学生社会实践是高等教育的重要环节，是促进大学生提高综合素质、全面成才的有效途径。
【关键词】大学生 社会实践 问题 对策
一、大学生社会实践的意义
高校大学生社会实践活动是高校对大学生进行素质教育，培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要形式，是高校有组织、有计划地让大学生接触社会、参加社会活动、参与实际工作，从而达到认识社会、服务社会、认识自我，提高素质的重要教学活动。大学生社会实践是大学生现行课堂教学活动的补充和延伸。
二、大学生社会实践活动遇到的问题
（一）学生自身对社会实践的重要性认识不够
大学生对社会实践的认识模糊，参与的自觉性还需进一步提高。在对社会实践的认识上，通过对学生的调查了解，部分学生认为参加社会实践很有必要，而有相当一部分学生对社会实践的认识模糊。虽然学生都去参加社会实践，但是能够积极参加社会实践的学生较少，很多大学生是被動的参加社会实践。
大部分学生参加社会实践的目的比较明确，这部分大学生能够认识到社会实践的意义在于在社会中认识自我、找出不足，增强创新意识，并不断地提高个人能力和综合素质，为自己今后走向社会、服务社会做好思想准备。通过社会实践接触社会，增长见识是大多数学生参加社会实践的共同目的。但是仍有少部分大学生对社会实践的目的认识不清，认为社会实践仅是思想政治教育的一种形式，并没有意识到社会实践可以培养自己的计划、组织和协调能力，可以丰富自己的专业知识，可以了解社会，增长社会阅历。
我认为造成这种情况的原因主要有以下几点：一是部分大学生只注重文化课成绩，没有充分认识到社会实践的重要性。二是部分大学生对社会实践的重要性认识不够。大学生是社会实践的直接参与者和最大受益者，然而部分大学生对社会实践的认识不够，没有意识到社会实践活动是提高个人能力和综合素质的重要途径，认为社会实践就是走形式、走过场。三是还有一部分大学生由于家庭经济状况比较优越，家里能为其安排工作，认为没有必要去参加社会实践。因此，切实转变思想观念、更新教育观念是抓好大学生社会实践活动的前提和基础。
（二）与学生专业特点和知识结构特点结合不紧
部分社会实践活动没能更好地体现学生专业特点和知识结构特点，致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限，有些专业的学生只能从事服务性或体力劳动等简单工作，学生在总结时大多停留在感性认识上，对专业技能的提高帮助不大，对提高课堂技能教学的收获不多。
（三）评价方法上存在的问题
目前，大部分高校对社会实践采用定性评价方法，凭“社会实践登记表”打分，有单位公章和实践报告、心得体会者即为合格，至于活动的实践过程和质量等不重视，则显得考核和评价不足。大学生社会实践还必须解决考评问题，这是检验效果达到了目的的关键所在。由于实践活动的内容广泛、形式多样，要形成一个统一合理的考评标准，在目前困难很大，但是若不进行考评，就很难检验活动成效，学生的得失情况也难掌握，也就从根本上失去了社会实践活动的意义。
三、改进大学生社会实践工作的对策
为解决上述社会实践活动面临的问题，本人对加强和改进当代大学生社会实践活动提出了以下见解。
（一）提高对大学生社会实践的认识，明确大学生参加社会实践的目的
社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分，是重要的教学形式，也是高校实施专业教育的要求。高校应充分重视大学生社会实践活动，加强对大学生社会实践活动的领导，端正对大学生社会实践活动的认识，要让学生正确认识社会实践的地位、作用和意义，进一步明确社会实践的目的，加强大学生参加社会实践的目的性，避免流于形式。
为使学生充分认识到大学生社会实践的重要性，可以邀请近两年毕业的大学生回学校座谈交流，用他们的实际工作经验为大学生讲述参加社会实践的必要性，使学生充分认识到社会实践是巩固基础知识、培养实践能力和拓展创新能力的重要途径，以激发、调动大学生参与社会实践的积极性和主动性。
（二）社会实践活动要向专业化方向发展
专业化的社会实践活动，能够促进社会实践活动的目的性、教育性、服务性和效益性的统一。高校是科技人才密集和科技成果密集的地方。充分使这些优势服务社会，使大学生和活动开展地双向受益，本身就体现了社会实践活动的发展方向。大学生把自己所学的专业知识运用于实践，既检验了自己的能力，同时解决了学习中存在的问题，更重要的是大学生在实践中接受了教育，陶冶了情操，为今后更好地服务于社会打下了良好的基础。
（三）创新大学生社会实践活动管理体制
应逐步建立科学的组织、考核、激励制度，认真做好社会实践总结交流工作。对学生参加社会实践进行量化考核，要对在社会实践活动中表现突出的学生给予表彰和奖励，对弄虚作假的，要进行严肃处理。同时，为充分调动大学生参与社会实践活动的积极性，应将社会实践活动情况与学生德、智、体综合测评成绩挂钩，与奖学金挂钩，与评选先进个人挂钩。
【参考文献】
[1]周强.大学生社会实践报告，2004.11.
[2]肖凤莲.当前大学生社会实践活动创新的思考.华东交通大学学报，2007.12.
【关键词】大学生 社会实践 问题 对策
一、大学生社会实践的意义
高校大学生社会实践活动是高校对大学生进行素质教育，培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要形式，是高校有组织、有计划地让大学生接触社会、参加社会活动、参与实际工作，从而达到认识社会、服务社会、认识自我，提高素质的重要教学活动。大学生社会实践是大学生现行课堂教学活动的补充和延伸。
二、大学生社会实践活动遇到的问题
（一）学生自身对社会实践的重要性认识不够
大学生对社会实践的认识模糊，参与的自觉性还需进一步提高。在对社会实践的认识上，通过对学生的调查了解，部分学生认为参加社会实践很有必要，而有相当一部分学生对社会实践的认识模糊。虽然学生都去参加社会实践，但是能够积极参加社会实践的学生较少，很多大学生是被動的参加社会实践。
大部分学生参加社会实践的目的比较明确，这部分大学生能够认识到社会实践的意义在于在社会中认识自我、找出不足，增强创新意识，并不断地提高个人能力和综合素质，为自己今后走向社会、服务社会做好思想准备。通过社会实践接触社会，增长见识是大多数学生参加社会实践的共同目的。但是仍有少部分大学生对社会实践的目的认识不清，认为社会实践仅是思想政治教育的一种形式，并没有意识到社会实践可以培养自己的计划、组织和协调能力，可以丰富自己的专业知识，可以了解社会，增长社会阅历。
我认为造成这种情况的原因主要有以下几点：一是部分大学生只注重文化课成绩，没有充分认识到社会实践的重要性。二是部分大学生对社会实践的重要性认识不够。大学生是社会实践的直接参与者和最大受益者，然而部分大学生对社会实践的认识不够，没有意识到社会实践活动是提高个人能力和综合素质的重要途径，认为社会实践就是走形式、走过场。三是还有一部分大学生由于家庭经济状况比较优越，家里能为其安排工作，认为没有必要去参加社会实践。因此，切实转变思想观念、更新教育观念是抓好大学生社会实践活动的前提和基础。
（二）与学生专业特点和知识结构特点结合不紧
部分社会实践活动没能更好地体现学生专业特点和知识结构特点，致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限，有些专业的学生只能从事服务性或体力劳动等简单工作，学生在总结时大多停留在感性认识上，对专业技能的提高帮助不大，对提高课堂技能教学的收获不多。
（三）评价方法上存在的问题
目前，大部分高校对社会实践采用定性评价方法，凭“社会实践登记表”打分，有单位公章和实践报告、心得体会者即为合格，至于活动的实践过程和质量等不重视，则显得考核和评价不足。大学生社会实践还必须解决考评问题，这是检验效果达到了目的的关键所在。由于实践活动的内容广泛、形式多样，要形成一个统一合理的考评标准，在目前困难很大，但是若不进行考评，就很难检验活动成效，学生的得失情况也难掌握，也就从根本上失去了社会实践活动的意义。
三、改进大学生社会实践工作的对策
为解决上述社会实践活动面临的问题，本人对加强和改进当代大学生社会实践活动提出了以下见解。
（一）提高对大学生社会实践的认识，明确大学生参加社会实践的目的
社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分，是重要的教学形式，也是高校实施专业教育的要求。高校应充分重视大学生社会实践活动，加强对大学生社会实践活动的领导，端正对大学生社会实践活动的认识，要让学生正确认识社会实践的地位、作用和意义，进一步明确社会实践的目的，加强大学生参加社会实践的目的性，避免流于形式。
为使学生充分认识到大学生社会实践的重要性，可以邀请近两年毕业的大学生回学校座谈交流，用他们的实际工作经验为大学生讲述参加社会实践的必要性，使学生充分认识到社会实践是巩固基础知识、培养实践能力和拓展创新能力的重要途径，以激发、调动大学生参与社会实践的积极性和主动性。
（二）社会实践活动要向专业化方向发展
专业化的社会实践活动，能够促进社会实践活动的目的性、教育性、服务性和效益性的统一。高校是科技人才密集和科技成果密集的地方。充分使这些优势服务社会，使大学生和活动开展地双向受益，本身就体现了社会实践活动的发展方向。大学生把自己所学的专业知识运用于实践，既检验了自己的能力，同时解决了学习中存在的问题，更重要的是大学生在实践中接受了教育，陶冶了情操，为今后更好地服务于社会打下了良好的基础。
（三）创新大学生社会实践活动管理体制
应逐步建立科学的组织、考核、激励制度，认真做好社会实践总结交流工作。对学生参加社会实践进行量化考核，要对在社会实践活动中表现突出的学生给予表彰和奖励，对弄虚作假的，要进行严肃处理。同时，为充分调动大学生参与社会实践活动的积极性，应将社会实践活动情况与学生德、智、体综合测评成绩挂钩，与奖学金挂钩，与评选先进个人挂钩。
【参考文献】
[1]周强.大学生社会实践报告，2004.11.
[2]肖凤莲.当前大学生社会实践活动创新的思考.华东交通大学学报，2007.12.