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单元教学设计在教学实践中的实施路径：先整体分析，后统一设计。重点讨论“整体分析”环节，包括分析单元知识发展的逻辑顺序、知识间的联系及概念层级、知识背后隐含的物理学科核心素养及关键能力、学生的思维起点、思维路径和最后要达到的思维终点。采用这一路径对“万有引力定律”展开了单元教学设计。
指向深度学习的高中物理单元教学设计——以“万有引力定律”为例
【摘 要】
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单元教学设计在教学实践中的实施路径：先整体分析，后统一设计。重点讨论“整体分析”环节，包括分析单元知识发展的逻辑顺序、知识间的联系及概念层级、知识背后隐含的物理学科核心素养及关键能力、学生的思维起点、思维路径和最后要达到的思维终点。采用这一路径对“万有引力定律”展开了单元教学设计。
【机 构】
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中国人民大学附属中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2022年09期
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