【摘 要】
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为考察农村中小学教师专业发展动力及其动因,采用"农村中小学教师专业发展调查问卷"对云南省部分地区1224名农村中小学教师进行测查。结果发现:(1)农村中小学教师专业发展动
【机 构】
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楚雄师范学院教育学院,德宏师范高等专科学校
【基金项目】
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云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题“云南省农村教师专业发展服务体系建设研究”;项目编号:GJZ1405
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为考察农村中小学教师专业发展动力及其动因,采用"农村中小学教师专业发展调查问卷"对云南省部分地区1224名农村中小学教师进行测查。结果发现:(1)农村中小学教师专业发展动力不足;(2)农村中小学教师专业发展动力在年龄上呈倒"V"型发展趋势;(3)农村中小学教师专业发展意识和教育理念较为缺乏;(4)社会文化氛围、专业发展资源保障、学校管理水平、专业发展平台对农村中小学教师专业发展动力的支持力较弱;(5)专业发展意识、教育信念、学校管理水平、专业发展能力素养、社会文化氛围和专业发展平台对农村中小学教师专业发展动力具有显著的预测作用。研究表明,农村中小学教师专业发展受内部因素和外部因素的交互影响,而教师专业发展的内源动力起主导作用。
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