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培养学生的创造性思维能力已成为世界各国教育发展的趋势。美国的科技、经济走在世界的前列，很大程度上得益于能够激发创造力的教育。那么，创造性思维、创造性能力的培养究竟在美国中学生物学教育中怎样体现，这势必成为我国中学生物学教师所关心的问题。本文的目的就是客观地介．《Addison-Wesley Biology》教师版中第十八章“原核生物”的教学过程、