当课堂遭遇“怪”问题……

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文本中一些不起眼的细枝末节问题,教师备课时想当然地忽略不论,可课堂上一旦被学生提及,多数教师会目瞪口呆,手足无措,顾左右而言他,甚或干脆“棒杀”——告知学生这样的问题太怪,没有讨论的必要.学生的问题来自文本,怎么就怪了?真就没有讨论的必要吗?
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