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摘 要： 随着我国教育教学事业的不断创新，素质教育逐渐成为教师教学的主体，教师要树立以学生为主的教学观念，以发挥学生的创新能力为教学目的，增强学生的创造性就要充分发挥学生的思维潜力与想象能力。本文主要阐述了教师如何不断创新教学方式，让小学音乐课充满活力，同时发展学生的创新思维，通过激发学生在学习上的兴趣，提高学生的想象创造力，提高学生的综合能力。
关键词： 小学音乐课堂 创新思维 兴趣培养
音乐教学最主要的目的不仅仅是重复以前所做的事情，还应该培养学生的创新能力与思维能力。教师要不断创新音乐教学方式，这对于培养学生的创新思维具有重要意义，以往的教学方式忽略学生的学习自主性，而且教师在教学中只是一味地按照课本教学，教学内容毫无针对性。因此，教师要转变以往的教学观念，以提高学生的综合素质为教学主要目的，提高学生的学习自主性，增加学生实践的机会，提高学生的创新思维能力。
一、营造积极的教学氛围，提高学生的学习兴趣
积极的教学方式让学生在学习上不会变得拘谨，能够自由地表达自己的合理建议与想法，这对于学生的学习起到积极的促进作用。教师作为学生学习的指导者，要为学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性，也可以提高学生的音乐学习兴趣。
1.教师可以带领学生唱歌，然后让学生编歌词，这样不仅会调动学生的积极性，还会使学生更主动地学习，创新音乐教学思维。例如在教学《让我们荡起双桨》这首歌的时候，教师可以保留原来的曲调，让学生编词，这样可以增强活力学生的创新能力，加强教师与学生之间的互动，使课堂教学氛围更积极。
2.教师可以利用多媒体教学，这样形象的教学方式有利于学生的理解。教师在教学过程中可以利用多媒体向学生播放一些有关音乐的视频及音频，帮助学生更好地学习。例如教师在教学生学习《七子之歌》的时候，可以先通过多媒体银幕向学生展示当时创作的背景，让学生知道这首歌所表达的感情，这样更有利于学生了解音乐所要表达的感情。
3.教师在平时要调动学生学习积极性，对于学生合理的问题看法要给予肯定，这样学生才会积极地投入音乐学习。例如教师可以让学生表达自己对于一首歌的看法，对学生积极合理的看法給予一定的鼓励与肯定，这样有利于教师树立威信，营造积极的学习氛围，促进学生音乐能力的进步与发展。
二、分层教学，提高学生创新思维
教师对于不同层次水平的学生应选择合适的教学方式，这样能够帮助学生更好地进行音乐学习，有利于提高学生的创新思维能力。教师可以将学生分为几个小组，这样有利于布置不同的学习任务。
1.教师在教学过程中可以根据学习情况的不同进行小组的分配，这样更有利于教师根据教学情况布置相应的任务。例如教师可以根据学生在音乐知识、音乐天赋及学习音乐的积极性将学生分为三个部分，其中第一组是音乐知识学习较好的但是乐感不是太好学生，第二组是音乐知识学习一般但乐感很好的学生，第三组是乐感不太好且学习音乐知识也不足的学生，这样就有利于教师对学生的管理。
2.教师要做到因材施教，让每个学生都有自己的闪光点，这样有利于学生学习的提高，教师可以在平时与学生加强互动，找学生谈心，这样教师也会更了解学生对音乐学习的态度，以及每个学生在音乐学习上的特点，从而培养学生学习的积极性。同时这对于教师来说是一个挑战，教师要能够更好地融入学生中，促进学生的发展。
3.教师同样也不能忽略学生对于音乐的基础知识的学习，要在学习好基础知识的前提下学习相关的有趣的新知识，这就像是盖一栋大楼需要做好地基一样，只有基础做好了才能有更好的更稳固的学习。例如教师可以在课堂的教学内容中增加复习与巩固学习的时间，提高学生的音乐学习能力。
三、创新教学方式，提高学生的创新能力
教师可以用一种有趣的教学方式使整个音乐教学课堂充满活力，以学生为教学的主体，使学生充分发挥在音乐学习上的主观能动性，促进学生创新能力的不断提升，新的教学方式应成为教师教学的一个重要参考。
1.教师要使学生学会音乐的节奏。节奏教学是音乐知识的第一步，因此教师要重视学生对节奏的学习。例如教师在教学过程中可以根据音乐的节拍让学生用手打拍子，这样更有利于学生对基本节奏的掌握，使学生对节拍进行编创，增强学生的创新能力。
2.教师不仅要培养学生学会辨别音乐的感情，而且要尊重学生的个性发展，教会学生在音乐学习上的审美化标准，就是感情，还有就是它在音乐中所占的重要位置。另外，教师要关注学生在音乐上的个性发展，提高学生在音乐上的想象力与创造力。
现代社会要求提高学生的综合素质，不仅仅是成绩的提高，更重要的是综合能力的提高。这就要求教师不断创新教学方式，调动学生音乐学习的积极性与创造力，使小学音乐教学课堂充满活力。
参考文献：
[1]宋莎莎.小学低年级音乐教学的校本研究[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007.
[2]沈学贵.开展青少年科技教育活动中“问题设计”的实践[A].2009年广东省青少年科学素质培养的实践和探索优秀论文选编[C].2009.
[3]鲍铁萍.浅谈创新思维在音乐课堂教学中的作用[J].希望月报（上半月），2007（01）.
关键词： 小学音乐课堂 创新思维 兴趣培养
音乐教学最主要的目的不仅仅是重复以前所做的事情，还应该培养学生的创新能力与思维能力。教师要不断创新音乐教学方式，这对于培养学生的创新思维具有重要意义，以往的教学方式忽略学生的学习自主性，而且教师在教学中只是一味地按照课本教学，教学内容毫无针对性。因此，教师要转变以往的教学观念，以提高学生的综合素质为教学主要目的，提高学生的学习自主性，增加学生实践的机会，提高学生的创新思维能力。
一、营造积极的教学氛围，提高学生的学习兴趣
积极的教学方式让学生在学习上不会变得拘谨，能够自由地表达自己的合理建议与想法，这对于学生的学习起到积极的促进作用。教师作为学生学习的指导者，要为学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性，也可以提高学生的音乐学习兴趣。
1.教师可以带领学生唱歌，然后让学生编歌词，这样不仅会调动学生的积极性，还会使学生更主动地学习，创新音乐教学思维。例如在教学《让我们荡起双桨》这首歌的时候，教师可以保留原来的曲调，让学生编词，这样可以增强活力学生的创新能力，加强教师与学生之间的互动，使课堂教学氛围更积极。
2.教师可以利用多媒体教学，这样形象的教学方式有利于学生的理解。教师在教学过程中可以利用多媒体向学生播放一些有关音乐的视频及音频，帮助学生更好地学习。例如教师在教学生学习《七子之歌》的时候，可以先通过多媒体银幕向学生展示当时创作的背景，让学生知道这首歌所表达的感情，这样更有利于学生了解音乐所要表达的感情。
3.教师在平时要调动学生学习积极性，对于学生合理的问题看法要给予肯定，这样学生才会积极地投入音乐学习。例如教师可以让学生表达自己对于一首歌的看法，对学生积极合理的看法給予一定的鼓励与肯定，这样有利于教师树立威信，营造积极的学习氛围，促进学生音乐能力的进步与发展。
二、分层教学，提高学生创新思维
教师对于不同层次水平的学生应选择合适的教学方式，这样能够帮助学生更好地进行音乐学习，有利于提高学生的创新思维能力。教师可以将学生分为几个小组，这样有利于布置不同的学习任务。
1.教师在教学过程中可以根据学习情况的不同进行小组的分配，这样更有利于教师根据教学情况布置相应的任务。例如教师可以根据学生在音乐知识、音乐天赋及学习音乐的积极性将学生分为三个部分，其中第一组是音乐知识学习较好的但是乐感不是太好学生，第二组是音乐知识学习一般但乐感很好的学生，第三组是乐感不太好且学习音乐知识也不足的学生，这样就有利于教师对学生的管理。
2.教师要做到因材施教，让每个学生都有自己的闪光点，这样有利于学生学习的提高，教师可以在平时与学生加强互动，找学生谈心，这样教师也会更了解学生对音乐学习的态度，以及每个学生在音乐学习上的特点，从而培养学生学习的积极性。同时这对于教师来说是一个挑战，教师要能够更好地融入学生中，促进学生的发展。
3.教师同样也不能忽略学生对于音乐的基础知识的学习，要在学习好基础知识的前提下学习相关的有趣的新知识，这就像是盖一栋大楼需要做好地基一样，只有基础做好了才能有更好的更稳固的学习。例如教师可以在课堂的教学内容中增加复习与巩固学习的时间，提高学生的音乐学习能力。
三、创新教学方式，提高学生的创新能力
教师可以用一种有趣的教学方式使整个音乐教学课堂充满活力，以学生为教学的主体，使学生充分发挥在音乐学习上的主观能动性，促进学生创新能力的不断提升，新的教学方式应成为教师教学的一个重要参考。
1.教师要使学生学会音乐的节奏。节奏教学是音乐知识的第一步，因此教师要重视学生对节奏的学习。例如教师在教学过程中可以根据音乐的节拍让学生用手打拍子，这样更有利于学生对基本节奏的掌握，使学生对节拍进行编创，增强学生的创新能力。
2.教师不仅要培养学生学会辨别音乐的感情，而且要尊重学生的个性发展，教会学生在音乐学习上的审美化标准，就是感情，还有就是它在音乐中所占的重要位置。另外，教师要关注学生在音乐上的个性发展，提高学生在音乐上的想象力与创造力。
现代社会要求提高学生的综合素质，不仅仅是成绩的提高，更重要的是综合能力的提高。这就要求教师不断创新教学方式，调动学生音乐学习的积极性与创造力，使小学音乐教学课堂充满活力。
参考文献：
[1]宋莎莎.小学低年级音乐教学的校本研究[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007.
[2]沈学贵.开展青少年科技教育活动中“问题设计”的实践[A].2009年广东省青少年科学素质培养的实践和探索优秀论文选编[C].2009.
[3]鲍铁萍.浅谈创新思维在音乐课堂教学中的作用[J].希望月报（上半月），2007（01）.