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教学评估是一项评估指标具有模糊性，评估层面具有多样性的特殊评估工作，其中对学生层面的评估信息历来十分重视，但目前高校学生群体中普遍存在的对课程学习缺乏主动性的现实，使我们在采纳其评估意见时必须认真筛选，合理使用，其重点应放在其对教师敬业精神，理论知识水平的课堂表现以及教学方法的革新等几个较易获得客观评价的方面。