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纵观当前国际教育发展趋势，无论是发达国家还是发展中国家，都在积极推进学生学业成就调查，开展基础教育质量监测，建立独立的测评体系，并积极利用监测结论对基础教育改革和宏观管理进行指导。
随着互联网 时代的来临，云计算、大数据、移动互联等信息技术的普及，教育信息化迎来了很好的发展机遇。水晶球基础教育质量监测评价系统是将基于项目反应理论（Item Response Theory， IRT）的计算机自适应测验（Computerized Adaptive Testing，简称CAT）技术运用到基础教育质量监测领域，解决了以往手工测验导致的高成本、长周期、效果不全面等历史性难题。同时水晶球基础教育质量监测评价系统结合了测验等值、锚等值、心理测量学的量表编制等成熟的学术技术，提出“互联网 技术和教育测量心理学强强联合”的概念，来增强本系统的综合测评能力。
教育质量评价是教育综合改革的关键环节。推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。
水晶球基础教育质量监测评价系统的指标体系参考了国内外中小学学生评价标准体系，全面结合学生基础素养、身心健康、学业进步、成长体验等多方面的数据信息，因此，学生综合数据的积累可以给教育决策者提供准确的科学依据。此外，不同于传统的教学调研，水晶球基础教育质量监测评价系统的建立可以让教育决策者随时随地了解学校的教学情况、学生的学习和生活情况，既可以从横向发展来对比、研究学生发展状况，也可纵向跟踪学生整体的发展情况，为教育决策提供必要的数据支持。
水晶球基础教育质量监测评价系统具有如下特色：
1. 在基础教育改革背景下针对教育质量监测提出了新的监测方法和理论；
2. 以现今成熟项目反映理论（Item Response Theory，IRT）为基础，结合计算机自适应测验（Computerized Adaptive Testing，CAT）来提高教育测量、评价的科学性和准确性；
3. 整合心理学、教育学、测量学、计算机等多学科知识，根据不同学生的不同情况，用几组不同的试题就可以测量出学生的能力水平；
4. 建立以IRT（Item Response Theory，项目反应理论）为基础的专业题库，从多方面、多角度来监测学生的学业能力和综合素质；
在本系统中，除了运用目前最先进的各种计算机软件和信息化相关的前沿技术之外，还基于心理学系教育测量等方面，运用以下几种理论和方法：
1.测验等值技术，主要是锚等值技术；
2. 题库建设技术，这里的题库建设有别于传统的题库，主要是充分考虑并设计了可结合并支持各种不同测量理论的题库建设技术；
3. 心理测量学的量表编制与分析技术；
4. 测试结果统计分析及评价技术。
水晶球基础教育质量监测评价系统是水晶球与广东省心理学会学术团队、华南师范大学人才测评与考试研究所共同打造，在问卷编制与分析技术方面聚集了具备高级职称的专业人才，现有11名正、副级教授以及23名博士研究生，他们多年从事心理教育问卷设计与数据分析方面的教学、研究和项目实践工作。
水晶球与合作方曾共同承担广州市基础教育学业质量监测系统项目、佛山市教育局2013年佛山市义务教育教学质量监控与评价、广州市中小学教育质量阳光评价项目等项目，积累了丰富的、与本系统密切相关的项目实践经验。
水晶球教育信息技术有限公司成立于1999年11月，注册资本1.2亿元，是国家高新技术企业和广东省双软认定企业。水晶球专业致力于智慧教育云以及教育软件的研发、销售与服务，凭借创新技术与专业服务，得到了业内外的高度认可，是国内知名的智慧教育云平台及数字内容整体解决方案供应商，也是新一代在线教育的领跑者。
水晶球在教育行业内将互联网与大数据云平台相结合，以创新应用为核心，从教育用户需求出发，结合教育教学中的实际应用，将最适合的技术带给用户，满足用户的需求。在基础教育、职业教育、高等教育等不同领域提供城市教育云平台、基础教育质量监测评估信息系统、数字化校园、平安校园、互联网 校园应急安全发布系统等全系列的应用解决方案及服务。
水晶球先后承担国家火炬计划项目、粤港重点技术攻关项目等国家级、省级大型项目的研发任务。2011年，水晶球获得国家高新技术企业证书，目前已有实用型专利、软件产品著作权达百余项。
目前，水晶球立足广东，建立起覆盖全国的营销体系网络，为客户提供“水晶球（SJQ）”智慧教育产品和整体解决方案。
随着互联网 时代的来临，云计算、大数据、移动互联等信息技术的普及，教育信息化迎来了很好的发展机遇。水晶球基础教育质量监测评价系统是将基于项目反应理论（Item Response Theory， IRT）的计算机自适应测验（Computerized Adaptive Testing，简称CAT）技术运用到基础教育质量监测领域，解决了以往手工测验导致的高成本、长周期、效果不全面等历史性难题。同时水晶球基础教育质量监测评价系统结合了测验等值、锚等值、心理测量学的量表编制等成熟的学术技术，提出“互联网 技术和教育测量心理学强强联合”的概念，来增强本系统的综合测评能力。
教育质量评价是教育综合改革的关键环节。推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。
水晶球基础教育质量监测评价系统的指标体系参考了国内外中小学学生评价标准体系，全面结合学生基础素养、身心健康、学业进步、成长体验等多方面的数据信息，因此，学生综合数据的积累可以给教育决策者提供准确的科学依据。此外，不同于传统的教学调研，水晶球基础教育质量监测评价系统的建立可以让教育决策者随时随地了解学校的教学情况、学生的学习和生活情况，既可以从横向发展来对比、研究学生发展状况，也可纵向跟踪学生整体的发展情况，为教育决策提供必要的数据支持。
水晶球基础教育质量监测评价系统具有如下特色：
1. 在基础教育改革背景下针对教育质量监测提出了新的监测方法和理论；
2. 以现今成熟项目反映理论（Item Response Theory，IRT）为基础，结合计算机自适应测验（Computerized Adaptive Testing，CAT）来提高教育测量、评价的科学性和准确性；
3. 整合心理学、教育学、测量学、计算机等多学科知识，根据不同学生的不同情况，用几组不同的试题就可以测量出学生的能力水平；
4. 建立以IRT（Item Response Theory，项目反应理论）为基础的专业题库，从多方面、多角度来监测学生的学业能力和综合素质；
在本系统中，除了运用目前最先进的各种计算机软件和信息化相关的前沿技术之外，还基于心理学系教育测量等方面，运用以下几种理论和方法：
1.测验等值技术，主要是锚等值技术；
2. 题库建设技术，这里的题库建设有别于传统的题库，主要是充分考虑并设计了可结合并支持各种不同测量理论的题库建设技术；
3. 心理测量学的量表编制与分析技术；
4. 测试结果统计分析及评价技术。
水晶球基础教育质量监测评价系统是水晶球与广东省心理学会学术团队、华南师范大学人才测评与考试研究所共同打造，在问卷编制与分析技术方面聚集了具备高级职称的专业人才，现有11名正、副级教授以及23名博士研究生，他们多年从事心理教育问卷设计与数据分析方面的教学、研究和项目实践工作。
水晶球与合作方曾共同承担广州市基础教育学业质量监测系统项目、佛山市教育局2013年佛山市义务教育教学质量监控与评价、广州市中小学教育质量阳光评价项目等项目，积累了丰富的、与本系统密切相关的项目实践经验。
水晶球教育信息技术有限公司成立于1999年11月，注册资本1.2亿元，是国家高新技术企业和广东省双软认定企业。水晶球专业致力于智慧教育云以及教育软件的研发、销售与服务，凭借创新技术与专业服务，得到了业内外的高度认可，是国内知名的智慧教育云平台及数字内容整体解决方案供应商，也是新一代在线教育的领跑者。
水晶球在教育行业内将互联网与大数据云平台相结合，以创新应用为核心，从教育用户需求出发，结合教育教学中的实际应用，将最适合的技术带给用户，满足用户的需求。在基础教育、职业教育、高等教育等不同领域提供城市教育云平台、基础教育质量监测评估信息系统、数字化校园、平安校园、互联网 校园应急安全发布系统等全系列的应用解决方案及服务。
水晶球先后承担国家火炬计划项目、粤港重点技术攻关项目等国家级、省级大型项目的研发任务。2011年，水晶球获得国家高新技术企业证书，目前已有实用型专利、软件产品著作权达百余项。
目前，水晶球立足广东，建立起覆盖全国的营销体系网络，为客户提供“水晶球（SJQ）”智慧教育产品和整体解决方案。