【摘 要】
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为降低高职生网络偏差行为,培养高职生正确的网络使用习惯,本研究基于积极心理学理论设计团体辅导方案,采用情绪调节问卷、大学生网络偏差行为问卷对380名高职生进行施测,回
【机 构】
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湖南都市职业学院 湖南 长沙 4101372湖南幼儿师范高等专科学校 湖南 常德 415000;湖南工业职业技术学院 湖南 长沙 410000;
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为降低高职生网络偏差行为,培养高职生正确的网络使用习惯,本研究基于积极心理学理论设计团体辅导方案,采用情绪调节问卷、大学生网络偏差行为问卷对380名高职生进行施测,回收有效问卷336份,选取20名具有网络偏差行为的学生进行干预训练.本研究结果发现,认知重评与高职生网络偏差行为呈负相关,表达抑制与高职生网络偏差行为呈正相关,认知重评、表达抑制对高职生网络偏差行为具有预测作用.本研究表明,基于积极心理学的团体辅导干预对于降低高职生网络偏差行为作用显著.
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