【摘 要】
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大学教学质量的目标式评价存在一些问题,比如信奉一元化的评价标准,推崇数量化的评价方式。生成性评价是在合乎教学目的的前提下,评价者通过具有间接性、无序性、情境性、开
【基金项目】
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商洛学院博士科研启动费资助项目“企业员工学习力提升研究”(17SKY021)
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大学教学质量的目标式评价存在一些问题,比如信奉一元化的评价标准,推崇数量化的评价方式。生成性评价是在合乎教学目的的前提下,评价者通过具有间接性、无序性、情境性、开放性等特征的评价方式,以有效地影响被评价者学习过程和结果的一种评价活动。生成性评价可从知识、教学、学生三个维度进行考量。评价大学教学质量时应将两种方式有机结合走课。
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