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摘 要：高校音乐教学是为国家和社会培养综合性人才的重要平台，高校音乐教学中的综合能力培养是社会发展的必然需求。音乐可以提升学生的审美能力，直接影响着学生价值观的形成。为了更好的进行高校教育综合性改革，高校要充分认识改革的必要性，从多方面考虑，制定科学合理的改革措施。
关键词：综合能力;高校音乐;教学改革;具体分析
高校音乐教学的最终目的是为社会培养更多高素质、综合性人才。现阶段我国高校音乐教育在综合性人才的培养方面存在着很多不足之处，这导致高校毕业人才面临着严峻的就业形势。本文详细阐述了综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革策略以及综合性教育改革在高校音乐教育中的重要性，仅供参考。
1高校音乐教学中培养学生综合能力的必要性
1.1高校音乐本质和意义不可忽视
音乐教育的本质意义不仅是要教会学生如何唱歌、如何分辨歌曲，而且要培养学生的审美能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过品读音乐，学生可以提升自身的音乐素养，提高自己对音乐的理解能力。在陶醉音乐和理解音乐过程中学生可以提升自身的综合素养。高校音乐教学不再仅仅向学生传授基础音乐知识，而是要突出学生综合能力的培养。在学生综合能力的培养方面，高校音乐教学具有独特的优势。现阶段，我国高校音乐教学仍然存在着很多不足之处，为此高校要重新审视音乐教学，使音乐教学朝着正确的、综合性的方向发展。
1.2学生就业和发展的需要
现阶段，我国用人单位更加看重的是大学生的能力，学生综合能力较弱是就业难问题产生的主要原因。比如音乐教学中需要音乐专业的人才，但是音乐专业的学生能够全面、透彻的了解理论知识，严重缺乏音乐教学经验，进而出现懂音乐但是不会教授音乐的现象。部分配乐工作者在学校中使用固定的学习模式，无法做到即兴演奏，很难快速、全面的接受新的乐曲。而一些作曲人员在作曲中很难跨越已有的风格，存在各种各样问题。以上问题的出现说明我国高校音乐教学在综合性教学方面存在严重不足，这要求高校音乐教师要改变传统的教学模式，培养出更多高素质的、符合社会需求的人才。
2综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革策略
2.1利用常规方法来培养学生的本体能力
音乐不仅是一门艺术，而且也是一门技术。在高校音乐教学中培养学生综合能力的同时要重视学生本体能力的培养。良好的本体能力是提升学生综合能力的重要基础和前提。本体能力主要包括以下几点：
首先是节奏能力。节奏是音乐的灵魂，也是表现音乐的重要方式和手段。高校音乐教师在开展音乐节奏训练过程中，要使用科学的、多元化的教学方法，重点突出音乐形象性的特征，防止出现重复的、乏味的音乐训练。在学生节奏能力培养过程中，高校音乐教师要合理使用对比法，通过使用合理的对比形式让学生深刻的感受不同节拍、不同乐器的节奏变化情况，提升对各种音乐作品节奏的分析能力，进而深刻的、准确的表现出音乐作品的真正内涵。
其次，音乐听觉能力。听觉能力是学生学习音乐的重要基础，在实际教学中教师要通过演唱和演奏表现出不同音色，鼓励学生用耳朵仔细倾听，合理利用直观和感性的形式深刻的体会音色在音乐作品中的变化和积极作用，进而更加全面的理解音乐形象，更加深入的掌握音乐语言，体会音乐的深层次内涵，进而为后续的学习奠定良好的基础。
再次，音乐记忆能力。音乐记忆主要是指，学生在学习音乐或者表演音乐过程中编码标记音乐节奏、旋律、音高等要素，进而形成相应的记忆。记忆能力不仅是一个简单的技能，而且可以充分体现学生的学习能力和素质，只有在记忆的基础上将能有效整合情感、作品和技能。
最后，音乐想象力。音乐是一门以听觉为主的艺术，音乐表演者和欣赏者需要利用形象在脑海中形成相应的画面，进而增强表演和欣赏效果。这要求音乐表演者要将自己还原到音乐作品中，通过全面的理解进行想象和创造，形成独特的审美风格。
2.2利用体验方法提升学生审美能力
音乐表演是一项创造性的活动，也是一门重要的审美艺术。現阶段，我国大部分高校学生技术水平较高，可以顺利的完成音乐表演，但是在表演中却很难形成情感上的共鸣，其主要原因是学生严重缺乏感染力和表现力。大部分高校音乐教师在实际教学中重点关注学生基础知识和专业技能的掌握，这与音乐艺术本质规律相背离，严重阻碍学生审美能力的培养。高校音乐教师在实际教学中只有正确引导学生感受美、理解美和创造美，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，增强音乐表演效果。为此高校音乐教师在培养学生审美能力过程中要合理利用体验法，鼓励学生利用想象进行体验。大部分音乐作品都具有时代性的特点，一些经典音乐作品会反映出人物、情感、事件等。这是当代人没有接触过的，这时音乐表演者要利用合理的想象来再现音乐作品。比如《黄河》这个作品描述的是黄河两岸人民群众的生活和日寇到来前后的变化。这是当代人无法经历的，这时高校音乐教师要利用视频、图片等加深学生对历史岁月的了解，丰富学生体验，为学生审美能力提升奠定基础。
3结论
随着时代发展，社会进步，音乐人才被提出更高要求。为此高校要加强音乐教学改革，遵循音乐教学本质，重点培养学生综合能力，促进学生全面发展，为学生提供广阔的发展空间。
参考文献
[1]张弛.综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革研究[J].艺术评鉴，2018（01）：101-103.
[2]潘屹.就业视角导向下地方综合性大学音乐学专业人才培养方案改革研究[J].大众文艺，2019（22）：245-246.
[3]张欣.新课程改革下高中学生音乐鉴赏能力的培养研究[D].山东师范大学，2018.
关键词：综合能力;高校音乐;教学改革;具体分析
高校音乐教学的最终目的是为社会培养更多高素质、综合性人才。现阶段我国高校音乐教育在综合性人才的培养方面存在着很多不足之处，这导致高校毕业人才面临着严峻的就业形势。本文详细阐述了综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革策略以及综合性教育改革在高校音乐教育中的重要性，仅供参考。
1高校音乐教学中培养学生综合能力的必要性
1.1高校音乐本质和意义不可忽视
音乐教育的本质意义不仅是要教会学生如何唱歌、如何分辨歌曲，而且要培养学生的审美能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过品读音乐，学生可以提升自身的音乐素养，提高自己对音乐的理解能力。在陶醉音乐和理解音乐过程中学生可以提升自身的综合素养。高校音乐教学不再仅仅向学生传授基础音乐知识，而是要突出学生综合能力的培养。在学生综合能力的培养方面，高校音乐教学具有独特的优势。现阶段，我国高校音乐教学仍然存在着很多不足之处，为此高校要重新审视音乐教学，使音乐教学朝着正确的、综合性的方向发展。
1.2学生就业和发展的需要
现阶段，我国用人单位更加看重的是大学生的能力，学生综合能力较弱是就业难问题产生的主要原因。比如音乐教学中需要音乐专业的人才，但是音乐专业的学生能够全面、透彻的了解理论知识，严重缺乏音乐教学经验，进而出现懂音乐但是不会教授音乐的现象。部分配乐工作者在学校中使用固定的学习模式，无法做到即兴演奏，很难快速、全面的接受新的乐曲。而一些作曲人员在作曲中很难跨越已有的风格，存在各种各样问题。以上问题的出现说明我国高校音乐教学在综合性教学方面存在严重不足，这要求高校音乐教师要改变传统的教学模式，培养出更多高素质的、符合社会需求的人才。
2综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革策略
2.1利用常规方法来培养学生的本体能力
音乐不仅是一门艺术，而且也是一门技术。在高校音乐教学中培养学生综合能力的同时要重视学生本体能力的培养。良好的本体能力是提升学生综合能力的重要基础和前提。本体能力主要包括以下几点：
首先是节奏能力。节奏是音乐的灵魂，也是表现音乐的重要方式和手段。高校音乐教师在开展音乐节奏训练过程中，要使用科学的、多元化的教学方法，重点突出音乐形象性的特征，防止出现重复的、乏味的音乐训练。在学生节奏能力培养过程中，高校音乐教师要合理使用对比法，通过使用合理的对比形式让学生深刻的感受不同节拍、不同乐器的节奏变化情况，提升对各种音乐作品节奏的分析能力，进而深刻的、准确的表现出音乐作品的真正内涵。
其次，音乐听觉能力。听觉能力是学生学习音乐的重要基础，在实际教学中教师要通过演唱和演奏表现出不同音色，鼓励学生用耳朵仔细倾听，合理利用直观和感性的形式深刻的体会音色在音乐作品中的变化和积极作用，进而更加全面的理解音乐形象，更加深入的掌握音乐语言，体会音乐的深层次内涵，进而为后续的学习奠定良好的基础。
再次，音乐记忆能力。音乐记忆主要是指，学生在学习音乐或者表演音乐过程中编码标记音乐节奏、旋律、音高等要素，进而形成相应的记忆。记忆能力不仅是一个简单的技能，而且可以充分体现学生的学习能力和素质，只有在记忆的基础上将能有效整合情感、作品和技能。
最后，音乐想象力。音乐是一门以听觉为主的艺术，音乐表演者和欣赏者需要利用形象在脑海中形成相应的画面，进而增强表演和欣赏效果。这要求音乐表演者要将自己还原到音乐作品中，通过全面的理解进行想象和创造，形成独特的审美风格。
2.2利用体验方法提升学生审美能力
音乐表演是一项创造性的活动，也是一门重要的审美艺术。現阶段，我国大部分高校学生技术水平较高，可以顺利的完成音乐表演，但是在表演中却很难形成情感上的共鸣，其主要原因是学生严重缺乏感染力和表现力。大部分高校音乐教师在实际教学中重点关注学生基础知识和专业技能的掌握，这与音乐艺术本质规律相背离，严重阻碍学生审美能力的培养。高校音乐教师在实际教学中只有正确引导学生感受美、理解美和创造美，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，增强音乐表演效果。为此高校音乐教师在培养学生审美能力过程中要合理利用体验法，鼓励学生利用想象进行体验。大部分音乐作品都具有时代性的特点，一些经典音乐作品会反映出人物、情感、事件等。这是当代人没有接触过的，这时音乐表演者要利用合理的想象来再现音乐作品。比如《黄河》这个作品描述的是黄河两岸人民群众的生活和日寇到来前后的变化。这是当代人无法经历的，这时高校音乐教师要利用视频、图片等加深学生对历史岁月的了解，丰富学生体验，为学生审美能力提升奠定基础。
3结论
随着时代发展，社会进步，音乐人才被提出更高要求。为此高校要加强音乐教学改革，遵循音乐教学本质，重点培养学生综合能力，促进学生全面发展，为学生提供广阔的发展空间。
参考文献
[1]张弛.综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革研究[J].艺术评鉴，2018（01）：101-103.
[2]潘屹.就业视角导向下地方综合性大学音乐学专业人才培养方案改革研究[J].大众文艺，2019（22）：245-246.
[3]张欣.新课程改革下高中学生音乐鉴赏能力的培养研究[D].山东师范大学，2018.