【摘 要】
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过去很长一段时间,初中数学教材被分为“代数”和“几何”两大部分,然而经过多次改革,数学中原本就紧密联系的“代数”与“几何”,转变成为了“数中有形,形中有数通过研读沪
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过去很长一段时间,初中数学教材被分为“代数”和“几何”两大部分,然而经过多次改革,数学中原本就紧密联系的“代数”与“几何”,转变成为了“数中有形,形中有数通过研读沪科版初中数学教材,笔者发现“数形结合思想”犹如大树的枝干,将犹如树叶的数学知识联系到一起,形成一个整体.而在新课改背景下,教师的教学目标已经不再是单纯传授知识,而是要注重培养学生掌握数形结合思想的方式、方法,更重要的是运用“数形结合思想”理解教材中的知识,并解决实际生活中遇到的问题.
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