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摘 要：在幼儿成长过程的非智力因素中，自信心占重要地位，幼儿良好的个性和健康的心理在很大程度上靠自信心。在幼儿园中举行的美术活动，不仅能够促进幼儿的情感发成熟，而且还能够开发幼儿的创造力和想象力，除此之外，还能够培养幼儿的自信心和意志力。本文就美术活动中培养小班幼儿自信心的各项措施作简要探讨，希望能为幼儿自信的培养做出贡献。
关键词：美术活动；幼儿自信心；措施
在美术活动过程中，幼儿表达自己内心世界是以基本造型为途径，幼儿在美术创作中，将自己的潜能发挥的淋漓尽致，并充分表达了自己的内心感受，进而建立自信，取得成功。
一、创造宽松的教学氛围，使幼儿自信得到激发
环境是学习的重要因素之一，愉悦、宽松的氛围是激发幼儿美术学习自信心的关键，在教学过程中，教师要引导孩子找到自己的兴趣，然后教育幼儿从自己的爱好出发，选择适合自己的学习方法，并学会在学习中玩耍，在玩耍中学习，找到绘画的真正乐趣。例如，我们要在美术专业室中为幼儿创造良好环境，并且精心设置多种图画，并且挂上幼儿自己的作品，这样可以使幼儿陶冶情操，增强对美的认识。幼儿在活动过程中，要播放轻松、愉悦的音乐，以便让幼儿处于一个放松的状态去欣赏图片，从而激起他们作画的欲望，调动他们的积极性。
二、选择合适的教学内容，使幼儿自信得到树立
幼儿一旦对美术产生兴趣，就会迫切希望将自己的内心想法表达出来，这时幼儿内心激发的激情并不需要教师的强迫，教师就要根据幼儿的想法适当的设置活动内容。比如，在“会跳舞的树叶宝宝”活动中，幼儿根据平时的生活经验，能够说出树叶基本的特征，因此，可以让幼儿仔细观察相关课件，从而引导他们思考树叶的跳动还可以添加那些动作。幼儿们可以将自己的想法大胆的说出来，这样可以培养他们的语言表达能，同时还可以培养他们对大自然的兴趣，在这些基础之上，让幼儿自己画出树叶自己跳舞的形态，培养他们的想象力。
三、教师要加强引导和鼓励，使幼儿自信得到增强
在美术活动过程中，像与不像并不是幼儿绘画追求的重点，他们所需要的是成人的理解和认可，在绘画时，要给予他们鼓励。在绘画过程中，教师如果对他们的作品给予肯定，就能激起他们创作的积极性和信心。比如，在“可爱的袋鼠妈妈”这一美术活动中，教师的主要任务，就是要引导幼儿对袋鼠妈妈的基本特征进行绘画，有的小朋友会将袋鼠妈妈的口袋画的较小，引起其他小朋友的嘲笑，他就会不敢将自己的作品给老师看，这时教师就应该用充足的耐心教导他，努力引导孩子画的更准确，并适当给与表扬，增强他对美术的兴趣和信心，并养成孩子开朗的性格。
四、教师抓住幼儿特点进行因材施教，使幼儿自信得到发挥
不同个体之间存在差异，他们都有自己的优势和劣势，比如有的小朋友动手能力比较强，有的小朋友语言表达能力比较强。面对有的薄弱点我们应该给予宽容，并且耐心的加以激励，从而增强他们的自信心，意识到自己的优势，最终会的成功。例如，在“小雪人”的美术活动中，孩子一般都不会让老师看自己画的小圆，怕周围的小朋友嘲笑他，这时，教师就应该尽力鼓励他们，如“好漂亮的小雪人啊，脑袋圆圆的！”在老师的鼓励下，小朋友会更加努力的画，将五官画的惟妙惟肖，从此，在美术上越发的用心学习。
五、教师给予孩子正确的评价，使他们自信得到巩固
评价，在美术过程中是必不可少的环节之一，在评价过程中，教师要尊重幼儿，对其作品中的亮点要给予肯定和赞赏，表扬他们的创造性。例如，在“海底世界”这一美术活动中，作为幼儿教师的我充分意识到了评价在美术学习中的重要意义。我布置给了孩子们一些作业，要求他们画出海底那些自己感兴趣的鱼类，孩子们都在认真作画，其中包括泽泽，在最后的评价环节中，泽泽小朋友的作品受到周围孩子的嘲笑，原因是他画的鱼即瘦小又难看，在听到同伴的评语时，泽泽强忍住泪水没有哭出来，可见，小伙伴的话对他造成了多大的伤害。我就对孩子们说：“想不想知道泽泽小朋友为什么把鱼都画成这个样子？一定有他自己的原因，对不对？那就让泽泽小朋友为大家解释一下吧！”结果泽泽说：“人们都把垃圾扔进河里，鱼吃了没有营养的垃圾就变瘦了。”我说：“对，如今我们生活的环境已经不再干净了，污染现象每天都在发生，为了变得越来越瘦小、丑陋的鱼，也为了我们自己，一定要学会保护环境，杜绝乱扔垃圾。”这时，小朋友都用赞许的眼光的看着我，也再没有人嘲笑泽泽的画不好看了，在这个事件中，泽泽小朋友重拾了自信，并使信心更加巩固。
总而言之，幼儿自信心的培养是一个漫长的过程，在美术活动过程中，要鼓励幼儿勇于想象，将自己的所见所闻大胆的表现出来，创作出代表自己个性的作品，从而使幼儿的自信心得到培养，发展他们的个性，促进他们健康发展。
参考文献：
[1]杨春燕.谈小班幼儿自信心培养在绘画活动中的渗透[J].基础教育研究：2012，02：55-56.
[2]金洁萍.在美术活动中培养幼儿的自信心[J].基础教育研究：2015，08：85-86.
[3]毛秋叶.在美术活动中如何培养幼儿的自信心[J].学前教育.新教育：2014，10：63
关键词：美术活动；幼儿自信心；措施
在美术活动过程中，幼儿表达自己内心世界是以基本造型为途径，幼儿在美术创作中，将自己的潜能发挥的淋漓尽致，并充分表达了自己的内心感受，进而建立自信，取得成功。
一、创造宽松的教学氛围，使幼儿自信得到激发
环境是学习的重要因素之一，愉悦、宽松的氛围是激发幼儿美术学习自信心的关键，在教学过程中，教师要引导孩子找到自己的兴趣，然后教育幼儿从自己的爱好出发，选择适合自己的学习方法，并学会在学习中玩耍，在玩耍中学习，找到绘画的真正乐趣。例如，我们要在美术专业室中为幼儿创造良好环境，并且精心设置多种图画，并且挂上幼儿自己的作品，这样可以使幼儿陶冶情操，增强对美的认识。幼儿在活动过程中，要播放轻松、愉悦的音乐，以便让幼儿处于一个放松的状态去欣赏图片，从而激起他们作画的欲望，调动他们的积极性。
二、选择合适的教学内容，使幼儿自信得到树立
幼儿一旦对美术产生兴趣，就会迫切希望将自己的内心想法表达出来，这时幼儿内心激发的激情并不需要教师的强迫，教师就要根据幼儿的想法适当的设置活动内容。比如，在“会跳舞的树叶宝宝”活动中，幼儿根据平时的生活经验，能够说出树叶基本的特征，因此，可以让幼儿仔细观察相关课件，从而引导他们思考树叶的跳动还可以添加那些动作。幼儿们可以将自己的想法大胆的说出来，这样可以培养他们的语言表达能，同时还可以培养他们对大自然的兴趣，在这些基础之上，让幼儿自己画出树叶自己跳舞的形态，培养他们的想象力。
三、教师要加强引导和鼓励，使幼儿自信得到增强
在美术活动过程中，像与不像并不是幼儿绘画追求的重点，他们所需要的是成人的理解和认可，在绘画时，要给予他们鼓励。在绘画过程中，教师如果对他们的作品给予肯定，就能激起他们创作的积极性和信心。比如，在“可爱的袋鼠妈妈”这一美术活动中，教师的主要任务，就是要引导幼儿对袋鼠妈妈的基本特征进行绘画，有的小朋友会将袋鼠妈妈的口袋画的较小，引起其他小朋友的嘲笑，他就会不敢将自己的作品给老师看，这时教师就应该用充足的耐心教导他，努力引导孩子画的更准确，并适当给与表扬，增强他对美术的兴趣和信心，并养成孩子开朗的性格。
四、教师抓住幼儿特点进行因材施教，使幼儿自信得到发挥
不同个体之间存在差异，他们都有自己的优势和劣势，比如有的小朋友动手能力比较强，有的小朋友语言表达能力比较强。面对有的薄弱点我们应该给予宽容，并且耐心的加以激励，从而增强他们的自信心，意识到自己的优势，最终会的成功。例如，在“小雪人”的美术活动中，孩子一般都不会让老师看自己画的小圆，怕周围的小朋友嘲笑他，这时，教师就应该尽力鼓励他们，如“好漂亮的小雪人啊，脑袋圆圆的！”在老师的鼓励下，小朋友会更加努力的画，将五官画的惟妙惟肖，从此，在美术上越发的用心学习。
五、教师给予孩子正确的评价，使他们自信得到巩固
评价，在美术过程中是必不可少的环节之一，在评价过程中，教师要尊重幼儿，对其作品中的亮点要给予肯定和赞赏，表扬他们的创造性。例如，在“海底世界”这一美术活动中，作为幼儿教师的我充分意识到了评价在美术学习中的重要意义。我布置给了孩子们一些作业，要求他们画出海底那些自己感兴趣的鱼类，孩子们都在认真作画，其中包括泽泽，在最后的评价环节中，泽泽小朋友的作品受到周围孩子的嘲笑，原因是他画的鱼即瘦小又难看，在听到同伴的评语时，泽泽强忍住泪水没有哭出来，可见，小伙伴的话对他造成了多大的伤害。我就对孩子们说：“想不想知道泽泽小朋友为什么把鱼都画成这个样子？一定有他自己的原因，对不对？那就让泽泽小朋友为大家解释一下吧！”结果泽泽说：“人们都把垃圾扔进河里，鱼吃了没有营养的垃圾就变瘦了。”我说：“对，如今我们生活的环境已经不再干净了，污染现象每天都在发生，为了变得越来越瘦小、丑陋的鱼，也为了我们自己，一定要学会保护环境，杜绝乱扔垃圾。”这时，小朋友都用赞许的眼光的看着我，也再没有人嘲笑泽泽的画不好看了，在这个事件中，泽泽小朋友重拾了自信，并使信心更加巩固。
总而言之，幼儿自信心的培养是一个漫长的过程，在美术活动过程中，要鼓励幼儿勇于想象，将自己的所见所闻大胆的表现出来，创作出代表自己个性的作品，从而使幼儿的自信心得到培养，发展他们的个性，促进他们健康发展。
参考文献：
[1]杨春燕.谈小班幼儿自信心培养在绘画活动中的渗透[J].基础教育研究：2012，02：55-56.
[2]金洁萍.在美术活动中培养幼儿的自信心[J].基础教育研究：2015，08：85-86.
[3]毛秋叶.在美术活动中如何培养幼儿的自信心[J].学前教育.新教育：2014，10：63