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学龄前儿童情绪管理是其情绪认知发展的重要方面,也是学龄前儿童成长与社会性发展的重要环节。文章探究少年儿童图书馆如何利用交互式阅读疗法对3~6岁学龄前儿童进行系统性的情绪疏导。文章针对认同、领悟、净化3个递进式心理阶段定制了相适应的“心灵处方签”和处方,详细介绍了交互式阅读疗法的实施方法,并举出具体案例,同时提出了阅读疗法师在实施阅读疗法中应该注意的事项。