【摘 要】
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知识社会学从社会的空间广度、历史的时间深度,以现实因素的作用、知识的建构倾向与心智力量三重眼光审视社会中成为'知识'的各种现实,由此回答了其核心问题之一'
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知识社会学从社会的空间广度、历史的时间深度,以现实因素的作用、知识的建构倾向与心智力量三重眼光审视社会中成为'知识'的各种现实,由此回答了其核心问题之一'知识是如何呈现的?'在从现实空间到可能空间的拓展中,从理论到心智的游走间,试图使知识呈现的各种策略显现.从知识社会学的上述眼光出发,对课程知识的呈现策略作深入研究,可使课程社会学从原有只对'课程内容'的关注转移至对'课程知识呈现策略'的关注.之所以强调对课程知识呈现策略的关注,是因为内含于知
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