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摘 要：初中班主任不仅需要重点关心学生的身心健康发展，更应当积极探索科学管理班级的有效策略，积极肩负起自身的教学管理责任，科学合理地完成班级日常的管理教学工作。学生需要积极配合班主任的日常管理工作，尽自己的努力为班主任提供有效的管理意见。初中班主任应当重视完成探索科学管理班级有效策略的工作，在具体的管理实践中发现较为有效的策略，收集学生对于这些管理策略的反馈意见，分析总结其中适合班级学生的管理策略。
关键词：初中班主任;科学管理;和谐关系;干部作用;合理班规
在初中的日常教学中，班主任需要意识到自身班级管理工作的重要性，需要利用科学有效的管理方法来引导学生积极开展初中的学习生活，在培养学生学习素质能力的基础上提高他们的各科学习成绩，为学生在学校里的日常学习生活负责任。需要注意的是，班主任应当积极关注学生的日常学习表现，认真发现学生在学习和生活上所遇到的问题，运用科学有效的管理策略来改善学生的学习状态。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中班主任科学管理班级的有效策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、构建师生和谐关系
班主任需要意识到构建师生之间和谐关系的重要性，将它作为科学管理班级的有效策略之一，在与学生之间构建友好关系的基础上高效率完成沟通交流方面的管理工作，强化与学生之间的有效沟通与交流。学生应当积极配合班主任为构建师生之间和谐关系所做出的教学管理安排，及时为班主任提供一系列关于沟通交流方面的建议，听从班主任在构建师生之间和谐关系方面提出的要求。班主任需要及时发现班级学生在学习及生活方面的需求，应用更为有效的科学管理方法或策略。为了与学生之间进行有效的沟通与交流，班主任首先需要积极完成构建师生之间和谐关系的管理工作，采取有效的管理策略。
例如，班主任在实施构建师生和谐关系这一管理策略时，需要重点观察班级学生的实际情况，利用充足的课下时间与学生就班级问题展开交流与讨论，关心学生的身心健康发展情况，向学生传递想要构建彼此之间和谐关系的思想，鼓励班级学生大胆地说出自己的想法和观点。构建师生之间的和谐关系是班主任高效率完成日常管理工作的基础。班主任应当正视构建师生之间和谐友好关系的科学管理工作，积极应用有效的管理办法，尊重学生自主学习表现。
二、发挥班干部作用
发挥班干部作用是每一位初中班主任都可以运用的科学管理策略。班主任应当充分认识到班干部的重要积极作用，积极发挥班干部在引导班级学生培养正确合理学习态度方面的积极作用，在初中班级的集体内挑选道德品质较为优秀的学生作为班干部，组织优秀的班级干部群体，锻炼班干部的基础管理能力。班干部的存在是为了辅助班主任更为高效地开展班级整体的管理工作。班主任应当有意识地培养班干部的基础管理能力，与班干部之间进行有效的沟通交流，通过总结与班干部之間的对话来发现初中班级整体在学习及生活方面遇到的问题和困难，及时为学生解决学习及生活方面的问题并提供指导性的意见。
例如，班主任为了实现高效率管理初中班集体的教学目标，需要认真考察班级学生的实际学习情况，采取组织班干部这一科学管理策略，在这一过程中可以积极发挥班干部的作用。班主任可以组织班干部来开展集体会议，要求每一位班干部大胆地说出班级学生的学习近况，从班干部的角度来考察班级学生的具体管理情况，在总结实际情况的基础上运用科学管理的有效策略，为学生解决生活及学习上遇到的问题提供具有针对性的意见。实践证明，班干部在班级管理方面的积极作用不容小觑，需要班主任给予高度的重视。
三、结合班级情况，制定合理班规
班主任应当重视结合班级情况来制定合理班规这一有效管理策略的实施，在初中教学中应用这一管理策略，要求学生按照班规来完成日常的学习活动，为学生提供学习及生活方面的行为准则，以此作为有效方法为学生提供优秀良好的学习环境。合理班规的制定不仅能够帮助学生实现自我约束，而且能够辅助班主任为学生创造更为优秀的学习环境。学生作为班级整体中的一员，需要认真遵守班主任依据班级情况所制定的合理班规，养成自律的良好生活及学习习惯。班主任需要利用更多的精力来考察班级的具体情况，制定科学合理的班级规定，运用有效的管理策略。
例如，在班级学生完成了一段时间的初中知识学习任务后，班主任需要利用更多的教学精力来分析和总结班级的具体情况，为学生制定科学合理的班级规定，同时提出更深层次的学习要求，鼓励学生严格按照班级规定来参与日常的学习活动，通过这一有效策略来实现科学合理的初中班级管理目标。合理的班规制度可以帮助学生尽快适应初中的学习进度，辅助学生养成更为高效的学习习惯。学生可以在认真遵守班规的基础上养成良好的学习态度。
总而言之，科学管理班级的有效策略需要班主任在日复一日的管理工作中做进一步的探索和研究。班主任不仅需要认真考察班级学生的具体情况，还应当结合实际情况及自身的管理经验来制定科学的管理策略，以为学生创造良好的学习环境为主要目标，提高学生对初中学习生活的适应能力，探索更为高效的初中班级管理策略。
参考文献：
[1]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育，2016（26）.
[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）.
关键词：初中班主任;科学管理;和谐关系;干部作用;合理班规
在初中的日常教学中，班主任需要意识到自身班级管理工作的重要性，需要利用科学有效的管理方法来引导学生积极开展初中的学习生活，在培养学生学习素质能力的基础上提高他们的各科学习成绩，为学生在学校里的日常学习生活负责任。需要注意的是，班主任应当积极关注学生的日常学习表现，认真发现学生在学习和生活上所遇到的问题，运用科学有效的管理策略来改善学生的学习状态。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中班主任科学管理班级的有效策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、构建师生和谐关系
班主任需要意识到构建师生之间和谐关系的重要性，将它作为科学管理班级的有效策略之一，在与学生之间构建友好关系的基础上高效率完成沟通交流方面的管理工作，强化与学生之间的有效沟通与交流。学生应当积极配合班主任为构建师生之间和谐关系所做出的教学管理安排，及时为班主任提供一系列关于沟通交流方面的建议，听从班主任在构建师生之间和谐关系方面提出的要求。班主任需要及时发现班级学生在学习及生活方面的需求，应用更为有效的科学管理方法或策略。为了与学生之间进行有效的沟通与交流，班主任首先需要积极完成构建师生之间和谐关系的管理工作，采取有效的管理策略。
例如，班主任在实施构建师生和谐关系这一管理策略时，需要重点观察班级学生的实际情况，利用充足的课下时间与学生就班级问题展开交流与讨论，关心学生的身心健康发展情况，向学生传递想要构建彼此之间和谐关系的思想，鼓励班级学生大胆地说出自己的想法和观点。构建师生之间的和谐关系是班主任高效率完成日常管理工作的基础。班主任应当正视构建师生之间和谐友好关系的科学管理工作，积极应用有效的管理办法，尊重学生自主学习表现。
二、发挥班干部作用
发挥班干部作用是每一位初中班主任都可以运用的科学管理策略。班主任应当充分认识到班干部的重要积极作用，积极发挥班干部在引导班级学生培养正确合理学习态度方面的积极作用，在初中班级的集体内挑选道德品质较为优秀的学生作为班干部，组织优秀的班级干部群体，锻炼班干部的基础管理能力。班干部的存在是为了辅助班主任更为高效地开展班级整体的管理工作。班主任应当有意识地培养班干部的基础管理能力，与班干部之间进行有效的沟通交流，通过总结与班干部之間的对话来发现初中班级整体在学习及生活方面遇到的问题和困难，及时为学生解决学习及生活方面的问题并提供指导性的意见。
例如，班主任为了实现高效率管理初中班集体的教学目标，需要认真考察班级学生的实际学习情况，采取组织班干部这一科学管理策略，在这一过程中可以积极发挥班干部的作用。班主任可以组织班干部来开展集体会议，要求每一位班干部大胆地说出班级学生的学习近况，从班干部的角度来考察班级学生的具体管理情况，在总结实际情况的基础上运用科学管理的有效策略，为学生解决生活及学习上遇到的问题提供具有针对性的意见。实践证明，班干部在班级管理方面的积极作用不容小觑，需要班主任给予高度的重视。
三、结合班级情况，制定合理班规
班主任应当重视结合班级情况来制定合理班规这一有效管理策略的实施，在初中教学中应用这一管理策略，要求学生按照班规来完成日常的学习活动，为学生提供学习及生活方面的行为准则，以此作为有效方法为学生提供优秀良好的学习环境。合理班规的制定不仅能够帮助学生实现自我约束，而且能够辅助班主任为学生创造更为优秀的学习环境。学生作为班级整体中的一员，需要认真遵守班主任依据班级情况所制定的合理班规，养成自律的良好生活及学习习惯。班主任需要利用更多的精力来考察班级的具体情况，制定科学合理的班级规定，运用有效的管理策略。
例如，在班级学生完成了一段时间的初中知识学习任务后，班主任需要利用更多的教学精力来分析和总结班级的具体情况，为学生制定科学合理的班级规定，同时提出更深层次的学习要求，鼓励学生严格按照班级规定来参与日常的学习活动，通过这一有效策略来实现科学合理的初中班级管理目标。合理的班规制度可以帮助学生尽快适应初中的学习进度，辅助学生养成更为高效的学习习惯。学生可以在认真遵守班规的基础上养成良好的学习态度。
总而言之，科学管理班级的有效策略需要班主任在日复一日的管理工作中做进一步的探索和研究。班主任不仅需要认真考察班级学生的具体情况，还应当结合实际情况及自身的管理经验来制定科学的管理策略，以为学生创造良好的学习环境为主要目标，提高学生对初中学习生活的适应能力，探索更为高效的初中班级管理策略。
参考文献：
[1]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育，2016（26）.
[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）.