【摘 要】
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针对高职教育,教育者从不同层面出发提出了各具特色的教学模式,也提供了一些具有一定成效的教学改革案例。然而,教育界尚未形成对教学模式评价的统一标准。文章认为,不同的教
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针对高职教育,教育者从不同层面出发提出了各具特色的教学模式,也提供了一些具有一定成效的教学改革案例。然而,教育界尚未形成对教学模式评价的统一标准。文章认为,不同的教学模式适应于不同的应用条件,它不仅与教学内容和教学软硬件条件相关,还与社会需求、教育者的教育背景和性格特点、受教育者的智力水平和心理特点等密切相关,但是,无论是哪种应用条件,都应以培养学生职业综合能力为目标。文章还进一步讨论了教学模式评价的方法。
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