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摘 要：职业学校的教育是以就业为导向，为了更有针对性，该文将职业学校的学生称为“准员工”，分析探讨了职业学校在了解企业对员工的素质要求后，努力培养基本符合企业素质要求的“准员工”方面应做的工作，希望对学生择业就业有所帮助。
关键词：职业学校 企业 准员工 素质教育
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01
职业学校肩负着培养“应用型”人才的使命，这决定了职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念。既然职业学校以就业为导向，那么在素质教育中，可以把学生定位为未来某企业的员工，使得教育培养更有针对性，该文于是把职业学校的学生称为“准
员工”。
1 职业学校开展素质教育的定位分析
1.1 素质形成的长期性，决定了“准员工”素质教育的必要性
学术界公认的素质定义：“素质”又称“能力”、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。通俗点说，素质指人与生俱来的，以及通过后天培养、塑造、锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。职业学校则可以发挥教育时间较长（通常数年）、同龄人影响力大等优势，在了解企业基本需求的同时，对“准员工”进行较长期的素质培养，使得学生在毕业时，基本具备企业要求。
1.2 企业对员工素质要求的共性，决定了“准员工”素质教育的可行性
现代企业越来越重视文化的力量，企业文化强调的是个性，也就是企业与其他企业不同的竞争力，于是每家企业在新员工加入时都会进行培训。但是另一方面，正如企业管理有规律可循，企业对员工的基本素质也有一定的共性。职业学校可以着重培养“准员工”基本的、共性的员工素质，在此基础上，一旦就业，在短期内接受企业方的文化培训，很容易融入到新的环境中。
1.3 学生的就业压力决定了“准员工”素质教育的紧迫性
一方面，企业在选择新员工时会尽量选择符合企业素质要求的人员；另一方面，寻找就业机会的学生对企业的要求还比较茫然，造成人才“供”、“求”的脱节，加剧了就业压力。职业学校必然肩负起两者的桥梁作用，按照企业素质要求的共性，培养基本符合企业要求的高素质的、技术技能型“准员工”，这还奖有利于帮助学生从学习生涯迈入工作生涯，从学校人转变成为企业人，缩短社会化过程。
2 企业对员工素质要求的共性分析
现代企业对员工素质要求最重要的有以下几方面：
2.1 高尚的职业道德
（1）忠诚是你获得老板信任的最重要的品质，在一项对世界著名企业家的调查中，当被问及“你认为出色的员工最应具备的道德是什么”时，比尔·盖茨毫不迟疑的回答“忠诚！”的确，忠诚是职场中最值得重视的美德，因为每个企业的发展都是靠员工的忠诚来维系的。企业宁可使用能力不强，但是忠心耿耿的员工。因为不忠心的员工会对企业的安全带来极大的威胁。（2）全力以赴，做到最好。全力以赴，做到最好，就是敬业乐业，其具体表现就是忠于职守，尽职尽责，一丝不苟，善始善终。每一个雇员都应该明白：企业是根据你为企业带来的利益来判断他的价值，当每个员工做到最好时，企业才能在行业中做到最好，企业有利润时，自然会回馈员工，回报社会。（3）遵守企业纪律，保守企业秘密。准时上班，超时下班。老板喜欢早上到达公司时见所有员工埋头工作，下班踏出公司门口时所有员工忙于工作。每家企业都有一套规则，有些是不成文的规矩，遵守企业纪律，维护企业规则，是员工对公司的基本责任。听闻了公司的各种事情，得知老板的公私事务。特别是知道了公司的一些核心机密。一是不可轻易传扬，一是要守口如瓶，更不可为了金钱出卖情报，那样就彻底毁了公司，毁了员工赖以生存的名益。
2.2 出色的专业知识和技能
面对信息爆炸的知识经济时代，职业的半衰期越来越短，知识的更新越来越快，如果不继续充电很快就会被淘汰出局。通过在工作中的不断学习，你可以避免因无知而滋生出的自满，并不会损及你的职业生涯，专业能力需要不断提升技能组合以及刺激学习的能力相配合。所以，不论是职业生涯的那个阶段，学习的脚步都不能稍有停歇，别让自己的技能落后于时代。说到底，未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争，一个人如果善于学习，不断学习，那么他的前途将会一片光明。
2.3 良好的人际沟通能力和团队合作精神
在企业中如何和老板沟通，如何让与同事相处，如何建立良好的客户关系，的确是每个职场新人要认真学习和对待的。公司是老板的天下，在他的版图之内有无上权威，故而尊敬老板，维护老板尊严是每个员工起码的常识，怎样与老板保持良好的关系呢？美国著名的培训专家史蒂夫·布朗提出一个发人深思的原则：老板与下属之间总是有着业务上的关系。因此无论工作时间还是社交场合，你的头脑中都应该保持这样一个观念和警觉，老板永远是老板。人是群居动物，加入团队可以提供安全感，增强价值感、归属感，因此可以满足人们对友谊和社交的需求。团结就是力量，应当把同事都视为好朋友，凡事和为贵，决不可拉一帮，打一帮，搞小综派，小山头，因为同事间的争执时会损坏公司利益，最后损坏每个员工的利益。除了上述以外，健康的身体，成熟的心智，积极向上的阳光心态，这是企业对员工的素质要求。
3 职业学校对“准员工”素质教育应注意的问题
3.1 潜移默化，持之以恒
任何人的“素质”都不是一天两天形成的，素质教育也不可能一蹴而就，有时还会出现波折和反复。职业学校的老师们对此应有清醒的认识，要有长期计划，要有耐心，相信每天给予阳光，准有收获的一天。
3.2 丰富载体，寓教于乐
职业学校的“准员工”大多处于青春期，对直白式的说教接受率低，一定要把素质教育融入丰富多彩的活动，例如板报、自编小品、晚会、公益活动，邀请企业的管理人员来学院作报告，特别是应当不定期组织“准员工”参观不同的企业，让他们真实地感受到企业的需求，调动起他们主观参与的积极性。
3.3 校企合作，突出重点
现在，很多职业学校都有校企合作项目，会根据企业需要实行“订单式培养菜单式教学”，教学内容除了企业生产所需的相关理论知识和技能训练外，还可以进行企业文化、职业道德、管理知识等方面的培训，使学生从素质到能力都达到企业要求，实现素质培养与企业用人相对接。职业学校的素质教育有着不同于中小学素质教育的特点，或许可以说，它更“功利”些，更实用些，更符合企业要求，它将有利于学生择业就业，有利于学生更好地适应社会、更快地融入企业，是受到学生和企业双方欢迎的教育方向。
关键词：职业学校 企业 准员工 素质教育
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01
职业学校肩负着培养“应用型”人才的使命，这决定了职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念。既然职业学校以就业为导向，那么在素质教育中，可以把学生定位为未来某企业的员工，使得教育培养更有针对性，该文于是把职业学校的学生称为“准
员工”。
1 职业学校开展素质教育的定位分析
1.1 素质形成的长期性，决定了“准员工”素质教育的必要性
学术界公认的素质定义：“素质”又称“能力”、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。通俗点说，素质指人与生俱来的，以及通过后天培养、塑造、锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。职业学校则可以发挥教育时间较长（通常数年）、同龄人影响力大等优势，在了解企业基本需求的同时，对“准员工”进行较长期的素质培养，使得学生在毕业时，基本具备企业要求。
1.2 企业对员工素质要求的共性，决定了“准员工”素质教育的可行性
现代企业越来越重视文化的力量，企业文化强调的是个性，也就是企业与其他企业不同的竞争力，于是每家企业在新员工加入时都会进行培训。但是另一方面，正如企业管理有规律可循，企业对员工的基本素质也有一定的共性。职业学校可以着重培养“准员工”基本的、共性的员工素质，在此基础上，一旦就业，在短期内接受企业方的文化培训，很容易融入到新的环境中。
1.3 学生的就业压力决定了“准员工”素质教育的紧迫性
一方面，企业在选择新员工时会尽量选择符合企业素质要求的人员；另一方面，寻找就业机会的学生对企业的要求还比较茫然，造成人才“供”、“求”的脱节，加剧了就业压力。职业学校必然肩负起两者的桥梁作用，按照企业素质要求的共性，培养基本符合企业要求的高素质的、技术技能型“准员工”，这还奖有利于帮助学生从学习生涯迈入工作生涯，从学校人转变成为企业人，缩短社会化过程。
2 企业对员工素质要求的共性分析
现代企业对员工素质要求最重要的有以下几方面：
2.1 高尚的职业道德
（1）忠诚是你获得老板信任的最重要的品质，在一项对世界著名企业家的调查中，当被问及“你认为出色的员工最应具备的道德是什么”时，比尔·盖茨毫不迟疑的回答“忠诚！”的确，忠诚是职场中最值得重视的美德，因为每个企业的发展都是靠员工的忠诚来维系的。企业宁可使用能力不强，但是忠心耿耿的员工。因为不忠心的员工会对企业的安全带来极大的威胁。（2）全力以赴，做到最好。全力以赴，做到最好，就是敬业乐业，其具体表现就是忠于职守，尽职尽责，一丝不苟，善始善终。每一个雇员都应该明白：企业是根据你为企业带来的利益来判断他的价值，当每个员工做到最好时，企业才能在行业中做到最好，企业有利润时，自然会回馈员工，回报社会。（3）遵守企业纪律，保守企业秘密。准时上班，超时下班。老板喜欢早上到达公司时见所有员工埋头工作，下班踏出公司门口时所有员工忙于工作。每家企业都有一套规则，有些是不成文的规矩，遵守企业纪律，维护企业规则，是员工对公司的基本责任。听闻了公司的各种事情，得知老板的公私事务。特别是知道了公司的一些核心机密。一是不可轻易传扬，一是要守口如瓶，更不可为了金钱出卖情报，那样就彻底毁了公司，毁了员工赖以生存的名益。
2.2 出色的专业知识和技能
面对信息爆炸的知识经济时代，职业的半衰期越来越短，知识的更新越来越快，如果不继续充电很快就会被淘汰出局。通过在工作中的不断学习，你可以避免因无知而滋生出的自满，并不会损及你的职业生涯，专业能力需要不断提升技能组合以及刺激学习的能力相配合。所以，不论是职业生涯的那个阶段，学习的脚步都不能稍有停歇，别让自己的技能落后于时代。说到底，未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争，一个人如果善于学习，不断学习，那么他的前途将会一片光明。
2.3 良好的人际沟通能力和团队合作精神
在企业中如何和老板沟通，如何让与同事相处，如何建立良好的客户关系，的确是每个职场新人要认真学习和对待的。公司是老板的天下，在他的版图之内有无上权威，故而尊敬老板，维护老板尊严是每个员工起码的常识，怎样与老板保持良好的关系呢？美国著名的培训专家史蒂夫·布朗提出一个发人深思的原则：老板与下属之间总是有着业务上的关系。因此无论工作时间还是社交场合，你的头脑中都应该保持这样一个观念和警觉，老板永远是老板。人是群居动物，加入团队可以提供安全感，增强价值感、归属感，因此可以满足人们对友谊和社交的需求。团结就是力量，应当把同事都视为好朋友，凡事和为贵，决不可拉一帮，打一帮，搞小综派，小山头，因为同事间的争执时会损坏公司利益，最后损坏每个员工的利益。除了上述以外，健康的身体，成熟的心智，积极向上的阳光心态，这是企业对员工的素质要求。
3 职业学校对“准员工”素质教育应注意的问题
3.1 潜移默化，持之以恒
任何人的“素质”都不是一天两天形成的，素质教育也不可能一蹴而就，有时还会出现波折和反复。职业学校的老师们对此应有清醒的认识，要有长期计划，要有耐心，相信每天给予阳光，准有收获的一天。
3.2 丰富载体，寓教于乐
职业学校的“准员工”大多处于青春期，对直白式的说教接受率低，一定要把素质教育融入丰富多彩的活动，例如板报、自编小品、晚会、公益活动，邀请企业的管理人员来学院作报告，特别是应当不定期组织“准员工”参观不同的企业，让他们真实地感受到企业的需求，调动起他们主观参与的积极性。
3.3 校企合作，突出重点
现在，很多职业学校都有校企合作项目，会根据企业需要实行“订单式培养菜单式教学”，教学内容除了企业生产所需的相关理论知识和技能训练外，还可以进行企业文化、职业道德、管理知识等方面的培训，使学生从素质到能力都达到企业要求，实现素质培养与企业用人相对接。职业学校的素质教育有着不同于中小学素质教育的特点，或许可以说，它更“功利”些，更实用些，更符合企业要求，它将有利于学生择业就业，有利于学生更好地适应社会、更快地融入企业，是受到学生和企业双方欢迎的教育方向。