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【摘 要】语文教学是小学阶段教学的重点和难点，而阅读教学是语文教学当中必不可缺的重要组成部分。因此，在实际的教学过程当中，教师必须要采取有效的方法对当下的教学内容进行全面的创新。在原有基础上引进合作学习教学模式，全面的鼓励和引导学生自主的进行语文阅读和思考。
【关键词】合作学习；小学；语文阅读教学；尝试
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0177-01
受到以往教育观念的影响，大部分教师并没有充分的认识到语文阅读教学对提升整体教学质量的重要性，在课程当中很少花费较多时间来进行语文阅读教学，更有引导学生掌握有效的阅读方法。基于此，教师要对阅读问题进行全面的了解，从学生的个体情况出发，全面的研究小组合作学习教学模式，引导学生由浅入深组织基金的进行合作阅读和综合探究。
一、在小学语文阅读教学过程当中科学进行小组划分
教师需要充分的尊重学生的个体差异，利用各种渠道和方式来和学生进行沟通交流，为学生安排相关的语文基础测试，全面了解学生的具体学习情况和理解能力。然后，从学生的个性爱好、兴趣特点、年龄特征、思维发展等多方面情况入手进行分析，科学的将全班同学划分为不同的层次。再根据学生的特性将学生将6～8个学生划分为同一合作学习小组，科学的为学生安排相关的阅读任务和合作任务。在这过程当中，教师还必须要保证每一个小组当中都有1～2名语文基础较好或阅读能力较强的学生。这样，当这部分学生掌握了相关的阅读方法和技巧之后，才能够更好的引导和帮助其他学生进行学习和阅读。
二、在小学语文阅读教学过程当中有效选择教学内容
在语文教学过程当中，教师需要对教学内容进行全面的剖析，结合小组合作学习的特性来进行教学内容的选择和安排。教师需要科学的把控合作学习教学内容的难度，结合阅读要求来进行科学的设计，引导学生由浅入深的进行阅读和思考。另外，教师还要定期的对课堂教学反馈情况进行有效的总结，及时根据小组学生的阅读水平和学习能力的变化来调整教学内容的难度。这样不仅能够通过思想碰撞来激活学生的阅读思维，同时也能够取得事半功倍的合作学习和阅读教學效果。
例如，在进行“伯牙绝弦”的教学过程当中，教师可以让小组学生事先了解古琴的发展史、音色、技法、外形等的相关知识。或收集一些中国古代名琴的图片，如、焦尾、绿绮、绕梁、好钟等的一些与古琴有关的图片，或者阅读一些与钟子期和伯牙有关的故事。这样不仅能够拓展学生视野，同时还能激发学生的文章阅读兴趣。然后，教师在课堂上利用多媒体设备向学生播放《高山流水》的古琴曲，引导学生直观的感受古琴的韵味和内涵，让小组学生自主进行阅读，并结合注释来疏通课文。引导学生通过探究和讨论的方式来掌握文章当中的重难点句子，并对涉及的语法和句式进行详细的分析。
三、在小学语文阅读教学过程当中深入开展实践活动
在合作学习时，教师需要加强对每个学生的关注，对学生的表现情况进行总结和分析。在课堂教学环节，教师可以尽可能的为学生提供独立的思考和交流空间，针对性的引入一些语文是游戏或合作问题，引导小组学生共同进行学习。在教学完成后，可以结合教学进度来为学生安排相关的客户实践活动，有效的拓展语文阅读教学的深度和广度。此外，教师还需要认真聆听学生的不同意见和看法，针对学生存在的问题，采取有效的方法对其进行有效的引导。
例如，在进行“草船借箭”的教学过程当中，教师可以要求学生选择跳读、精读、略读的方式来进行课后的阅读，并通过小组讨论的方式来总结草船借箭的故事内容。对表现较好的小组进行鼓励和表扬，以此来激发学生的竞争意识。然后，教师可以让学生分角色来进行课文阅读，引导学生从对话来感知人物特点。也可以让学生讲故事改编成剧本，让小学生分别选择最喜欢的人物进行扮演，并在课堂上进行表演。以此来加深学生对于文章的感知和理解。在教学完成后，教师可以组织“神机妙算诸葛亮”、“三国知多少”的课外阅读活动，到小组学生根据主题来收集相关的阅读素材进行阅读，并在小组当中加入自己的阅读心得和体会。也可以让小学生从自身兴趣入手，搜集一些我国古代的著名小说作品进行阅读，如，《红楼梦》、《水浒传》、《聊斋志异》等，要求学生摘录阅读当中的好词佳句，并根据阅读来完成读后感写作。
结束语
综上所述，教师需要树立全新的生本教育理念，科学合理的将全班同学划分为不同的小组，根据阶段性教学目标和具体教学内容来为学生安排相关的阅读任务，鼓励学生利用自己喜欢的方式进行阅读和思考。另外，教师还要要求学生大胆说出自己的意见和看法，根据具体的要求对学生进行全面的教育和引导。这样才能为合作学习在小学语文教学当中的全面应用奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘双琴.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].名师在线，2018（31）：38-39.
[2]钟建军.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].学周刊，2017（18）：120-121.
[3]范朝华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）：117-118.
【关键词】合作学习；小学；语文阅读教学；尝试
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0177-01
受到以往教育观念的影响，大部分教师并没有充分的认识到语文阅读教学对提升整体教学质量的重要性，在课程当中很少花费较多时间来进行语文阅读教学，更有引导学生掌握有效的阅读方法。基于此，教师要对阅读问题进行全面的了解，从学生的个体情况出发，全面的研究小组合作学习教学模式，引导学生由浅入深组织基金的进行合作阅读和综合探究。
一、在小学语文阅读教学过程当中科学进行小组划分
教师需要充分的尊重学生的个体差异，利用各种渠道和方式来和学生进行沟通交流，为学生安排相关的语文基础测试，全面了解学生的具体学习情况和理解能力。然后，从学生的个性爱好、兴趣特点、年龄特征、思维发展等多方面情况入手进行分析，科学的将全班同学划分为不同的层次。再根据学生的特性将学生将6～8个学生划分为同一合作学习小组，科学的为学生安排相关的阅读任务和合作任务。在这过程当中，教师还必须要保证每一个小组当中都有1～2名语文基础较好或阅读能力较强的学生。这样，当这部分学生掌握了相关的阅读方法和技巧之后，才能够更好的引导和帮助其他学生进行学习和阅读。
二、在小学语文阅读教学过程当中有效选择教学内容
在语文教学过程当中，教师需要对教学内容进行全面的剖析，结合小组合作学习的特性来进行教学内容的选择和安排。教师需要科学的把控合作学习教学内容的难度，结合阅读要求来进行科学的设计，引导学生由浅入深的进行阅读和思考。另外，教师还要定期的对课堂教学反馈情况进行有效的总结，及时根据小组学生的阅读水平和学习能力的变化来调整教学内容的难度。这样不仅能够通过思想碰撞来激活学生的阅读思维，同时也能够取得事半功倍的合作学习和阅读教學效果。
例如，在进行“伯牙绝弦”的教学过程当中，教师可以让小组学生事先了解古琴的发展史、音色、技法、外形等的相关知识。或收集一些中国古代名琴的图片，如、焦尾、绿绮、绕梁、好钟等的一些与古琴有关的图片，或者阅读一些与钟子期和伯牙有关的故事。这样不仅能够拓展学生视野，同时还能激发学生的文章阅读兴趣。然后，教师在课堂上利用多媒体设备向学生播放《高山流水》的古琴曲，引导学生直观的感受古琴的韵味和内涵，让小组学生自主进行阅读，并结合注释来疏通课文。引导学生通过探究和讨论的方式来掌握文章当中的重难点句子，并对涉及的语法和句式进行详细的分析。
三、在小学语文阅读教学过程当中深入开展实践活动
在合作学习时，教师需要加强对每个学生的关注，对学生的表现情况进行总结和分析。在课堂教学环节，教师可以尽可能的为学生提供独立的思考和交流空间，针对性的引入一些语文是游戏或合作问题，引导小组学生共同进行学习。在教学完成后，可以结合教学进度来为学生安排相关的客户实践活动，有效的拓展语文阅读教学的深度和广度。此外，教师还需要认真聆听学生的不同意见和看法，针对学生存在的问题，采取有效的方法对其进行有效的引导。
例如，在进行“草船借箭”的教学过程当中，教师可以要求学生选择跳读、精读、略读的方式来进行课后的阅读，并通过小组讨论的方式来总结草船借箭的故事内容。对表现较好的小组进行鼓励和表扬，以此来激发学生的竞争意识。然后，教师可以让学生分角色来进行课文阅读，引导学生从对话来感知人物特点。也可以让学生讲故事改编成剧本，让小学生分别选择最喜欢的人物进行扮演，并在课堂上进行表演。以此来加深学生对于文章的感知和理解。在教学完成后，教师可以组织“神机妙算诸葛亮”、“三国知多少”的课外阅读活动，到小组学生根据主题来收集相关的阅读素材进行阅读，并在小组当中加入自己的阅读心得和体会。也可以让小学生从自身兴趣入手，搜集一些我国古代的著名小说作品进行阅读，如，《红楼梦》、《水浒传》、《聊斋志异》等，要求学生摘录阅读当中的好词佳句，并根据阅读来完成读后感写作。
结束语
综上所述，教师需要树立全新的生本教育理念，科学合理的将全班同学划分为不同的小组，根据阶段性教学目标和具体教学内容来为学生安排相关的阅读任务，鼓励学生利用自己喜欢的方式进行阅读和思考。另外，教师还要要求学生大胆说出自己的意见和看法，根据具体的要求对学生进行全面的教育和引导。这样才能为合作学习在小学语文教学当中的全面应用奠定良好的基础。
参考文献
[1]刘双琴.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].名师在线，2018（31）：38-39.
[2]钟建军.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].学周刊，2017（18）：120-121.
[3]范朝华.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）：117-118.