【摘 要】
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以Hutchinson和Waters提出的需求分析理论为依据,满足学生个性化发展要求,注重英语视听说课程教学的多元化教学目标的实施,从而提高学生的英语听说能力。大学英语视听说课堂
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以Hutchinson和Waters提出的需求分析理论为依据,满足学生个性化发展要求,注重英语视听说课程教学的多元化教学目标的实施,从而提高学生的英语听说能力。大学英语视听说课堂上提倡翻转课堂与内容依托式思辨能力教学课程,大学英语视听说课程教学应重视以说为主的英语课堂而不是以视听为主。注重学生对外国文化的人文性培养;加强自主学习,注重学生的个性化需求发展,注重语言能力的输出,并建立更加完善的科学的多元化评测英语口语方式。
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