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摘 要：上海市文化创意产业近几年一直呈上升趋势，在促进地区经济发展、提升城市文化软实力等方面做出了突出贡献。产业的发展需要人才保障，人才保证需要教育支援。设计好、实施好符合地区、产业和人才发展需要的文化创意产业学科体系至关重要。
关键词：上海；高校；文化创意产业；学科体系
近几年，伴随着全球对文化创意产业发展的高度关注，世界各国都在大力发展文化创意产业。上海作为中国第一大经济城市，文化创意产业越来越受到重视和青睐。一个新兴产业的发展，最为重要的就是人才的培养，建设一个符合地区、产业和人才发展需要的学科体系非常关键。
一、相关定义
从英国政府成立文化创意工作小组开始，以重视人力资源、发展智能产业、开发创意、先进技术为主要特征的文化创意产业（以下简称文创产业）逐渐成为人们关注的焦点。所谓的文创产业，就是文化的产业化，即通过个人的创意及技术，将文化资源转变成文化产品，实现经济效益和社会效益。在此产业链中，以创意和技术为特征的人才显得尤为关键。
学科体系，从广义上来说，是根据学科内涵、特征及社会需要，在培养目标、课程设置等方面的系统工程。建立并完善学科体系，对于一个学科和相关产业的持续发展至关重要。
二、发展现状
据统计，2013年，上海市文创产业继续保持两位数增长，全年实现增加值2500亿元，同比增长10.1%，占本市GDP的比重约为11.5%1，特别是自贸区建设的不断推进，国家对外文化贸易基地构建促进文化贸易发展的公共服务平台，先后吸引佳士得拍卖、华谊兄弟等170多家国内外知名文化企业入驻，形成了全国范围内规模最大的外向型文化企业集群。文创产业的强势发展，对于进一步促进上海市经济发展，特别是提升上海市在国际上的影响力，都起到了巨大的正面作用。
伴随着文创产业的发展，社会对专业人才的需求也在不断提升。相关高校、科研机构纷纷建立文创专业或相关研究机构，培养专业人才。更加可喜的是，以上海交通大学、华东政府大学等为代表的高校，纷纷设立文创专业的研究生，培养高级人才。
三、存在问题
文创产业及其人才培养虽然在上海虽有长足的进步，但仍然无法满足产业持续发展所需要的人才支撑，文创产业学科自身发展仍存在较多不足。
1.学科地位有待进一步提升。在教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》2（2012年）一书中，将文化产业管理专业定位为管理学及工商管理类下的三级学科（学科代码为120210），明确了本专业的培养目标及主干课程等内容，这对于专业的健康发展具有一定的指导意义。但从学科长远发展来说，三级学科地位有些偏低，支持力度不够。而且目前在上海设立文化产业管理专业的高校数量不够多，人才供给能力不足。
2.培养目标有待进一步清晰。目录将文化产业管理学科的培养目标定义为，熟练掌握文化行政管理和文化企业经营专业知识，文化政策和法律知识，能够在文化管理机关、文化企事业单位等部门从事创意、经纪、管理、教育等工作的复合型人才。3虽然已较为明晰的确定出学科人才培养的方向，但鉴于文创产业涉及的领域较为庞大，遗漏了较为重要的文化遗产保护方面的知识和能力培养，需要进一步完善。就上海而言，由于学校背景不同、对于文化产业管理专业的认识不同，各个学校的学科体系都有较大的区别，缺乏统一管理。
3.课程设置有待进一步科学。结合培养目标，目录中规定了相关的主干课程，包括文化产业管理概论、文化资源概论等。但缺乏一定的体系和层次性，需要从学科背景及社会需要方面进一步完善，增强其科学性、理论深度和社会对接度。
4.师资配比有待进一步加强。由于文化产业管理专业在国内还属于新兴专业，专业人才，特别是高级专业人才稀缺。就上海而言，大多数高校文化产业学科的专职教师多为跨学科教师，如管理类、设计类等，无法保证本学科发展的专业性。
四、意见建议
1.重视学科发展，提高学科地位。中央明确规定要求大力发展文化产业，建设文化强国。在此背景下，相关部门应适当提高文化产业管理专业的学科地位，从财政、政策等方面给予进一步倾斜，为学科发展营造良好的环境。就上海而言，建议由上海市教委牵头，成立文化产业管理学科发展调研小组，借鉴国内外相关高校经验，认真调研上海市学科发展现状，结合产业发展需要，制定学科发展规划。
2.明确培养目标，科学设置课程。上海文创产业内涵丰富，包括影视、动漫等。从产业链角度说，主要包括三个环节，一是文化内容的搜集、归纳，对应为文化遗产管理与保护；二是文化产品的设计、创意，对应为创意经济；三是文化产品的营销、扩大再生产，对应为艺术经纪。所以，学科的培养目标也应该主要包括以上三方面，即文化遗产搜集整理能力、运用科技手段创意文化产品的能力以及将文化产品推向市场，形成品牌的艺术经纪能力。建议高校在专业培养过程中，实行分方向教学，除系统学习文化产业管理学科中的一般性知识，如文化产业管理概论、文化产业经济学等以外，分文化遗产管理与保护、创意经济和艺术经纪三个方向进行教学。每个方向设置相关专业课程，如文化遗产管理与保护方向设置中国民俗学等课程，创意经济方向设置文化产业项目策划实务等课程，艺术经纪方向设置艺术品鉴赏等课程，培养专门性人才。
3.优化师资配比，提升教学水平。上海市高校要积极申请开设文化产业管理专业，已开设此专业的学校要积极申请硕博点，培养高级人才。同时，积极吸引海归人才，发挥他们在国外学习专业的知识背景。对于已经从事此专业教学的跨专业教师，安排他们参加高级别的国内外培训项目，提高他们的专业知识。同时，在教学过程中，教师在传授理论知识的同时，要注重实践能力的传授，组织学生参加各种比赛及实地考察等，积极与社会对接，提高学生的实际动手能力。
上海市文創产业发展“十二五”规划中规定，2015年，上海文创产业增加值增幅快于服务业平均值，占全市生产总值的比重力争达到12%左右，成为联合国教科文组织“创意城市网络”的重要节点4。按照此规划，各高校应结合自身实际，优化专业学科体系，培养出产业发展需要的应用型、复合型人才。（作者单位：上海外国语大学贤达经济人文学院）
此文为上海市高青课题《上海市文化产业学科体系研究》项目成果之一。
参考文献：
[1] 包晓光著《文化创意：大学的抉择·北京市文化创意产业与学科建设研究报告》，中国广播电视出版社，第1版 （2010年8月1日）。
[2] 张晓明，王家新，章建刚 著《中国文化产业发展报告（2014版）》，社会科学文献出版社，第1版。
[3] 李思屈，李涛 著《文化产业概论（第3版）》，浙江大学出版社，2014年1月1日。
[4] 胡惠林著《国家文化治理：中国文化产业发展战略论》上海人民出版社，第1版 （2012年11月1日）。
[5] 教育部高等教育司主编，《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年），高等教育出版社出版。
关键词：上海；高校；文化创意产业；学科体系
近几年，伴随着全球对文化创意产业发展的高度关注，世界各国都在大力发展文化创意产业。上海作为中国第一大经济城市，文化创意产业越来越受到重视和青睐。一个新兴产业的发展，最为重要的就是人才的培养，建设一个符合地区、产业和人才发展需要的学科体系非常关键。
一、相关定义
从英国政府成立文化创意工作小组开始，以重视人力资源、发展智能产业、开发创意、先进技术为主要特征的文化创意产业（以下简称文创产业）逐渐成为人们关注的焦点。所谓的文创产业，就是文化的产业化，即通过个人的创意及技术，将文化资源转变成文化产品，实现经济效益和社会效益。在此产业链中，以创意和技术为特征的人才显得尤为关键。
学科体系，从广义上来说，是根据学科内涵、特征及社会需要，在培养目标、课程设置等方面的系统工程。建立并完善学科体系，对于一个学科和相关产业的持续发展至关重要。
二、发展现状
据统计，2013年，上海市文创产业继续保持两位数增长，全年实现增加值2500亿元，同比增长10.1%，占本市GDP的比重约为11.5%1，特别是自贸区建设的不断推进，国家对外文化贸易基地构建促进文化贸易发展的公共服务平台，先后吸引佳士得拍卖、华谊兄弟等170多家国内外知名文化企业入驻，形成了全国范围内规模最大的外向型文化企业集群。文创产业的强势发展，对于进一步促进上海市经济发展，特别是提升上海市在国际上的影响力，都起到了巨大的正面作用。
伴随着文创产业的发展，社会对专业人才的需求也在不断提升。相关高校、科研机构纷纷建立文创专业或相关研究机构，培养专业人才。更加可喜的是，以上海交通大学、华东政府大学等为代表的高校，纷纷设立文创专业的研究生，培养高级人才。
三、存在问题
文创产业及其人才培养虽然在上海虽有长足的进步，但仍然无法满足产业持续发展所需要的人才支撑，文创产业学科自身发展仍存在较多不足。
1.学科地位有待进一步提升。在教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》2（2012年）一书中，将文化产业管理专业定位为管理学及工商管理类下的三级学科（学科代码为120210），明确了本专业的培养目标及主干课程等内容，这对于专业的健康发展具有一定的指导意义。但从学科长远发展来说，三级学科地位有些偏低，支持力度不够。而且目前在上海设立文化产业管理专业的高校数量不够多，人才供给能力不足。
2.培养目标有待进一步清晰。目录将文化产业管理学科的培养目标定义为，熟练掌握文化行政管理和文化企业经营专业知识，文化政策和法律知识，能够在文化管理机关、文化企事业单位等部门从事创意、经纪、管理、教育等工作的复合型人才。3虽然已较为明晰的确定出学科人才培养的方向，但鉴于文创产业涉及的领域较为庞大，遗漏了较为重要的文化遗产保护方面的知识和能力培养，需要进一步完善。就上海而言，由于学校背景不同、对于文化产业管理专业的认识不同，各个学校的学科体系都有较大的区别，缺乏统一管理。
3.课程设置有待进一步科学。结合培养目标，目录中规定了相关的主干课程，包括文化产业管理概论、文化资源概论等。但缺乏一定的体系和层次性，需要从学科背景及社会需要方面进一步完善，增强其科学性、理论深度和社会对接度。
4.师资配比有待进一步加强。由于文化产业管理专业在国内还属于新兴专业，专业人才，特别是高级专业人才稀缺。就上海而言，大多数高校文化产业学科的专职教师多为跨学科教师，如管理类、设计类等，无法保证本学科发展的专业性。
四、意见建议
1.重视学科发展，提高学科地位。中央明确规定要求大力发展文化产业，建设文化强国。在此背景下，相关部门应适当提高文化产业管理专业的学科地位，从财政、政策等方面给予进一步倾斜，为学科发展营造良好的环境。就上海而言，建议由上海市教委牵头，成立文化产业管理学科发展调研小组，借鉴国内外相关高校经验，认真调研上海市学科发展现状，结合产业发展需要，制定学科发展规划。
2.明确培养目标，科学设置课程。上海文创产业内涵丰富，包括影视、动漫等。从产业链角度说，主要包括三个环节，一是文化内容的搜集、归纳，对应为文化遗产管理与保护；二是文化产品的设计、创意，对应为创意经济；三是文化产品的营销、扩大再生产，对应为艺术经纪。所以，学科的培养目标也应该主要包括以上三方面，即文化遗产搜集整理能力、运用科技手段创意文化产品的能力以及将文化产品推向市场，形成品牌的艺术经纪能力。建议高校在专业培养过程中，实行分方向教学，除系统学习文化产业管理学科中的一般性知识，如文化产业管理概论、文化产业经济学等以外，分文化遗产管理与保护、创意经济和艺术经纪三个方向进行教学。每个方向设置相关专业课程，如文化遗产管理与保护方向设置中国民俗学等课程，创意经济方向设置文化产业项目策划实务等课程，艺术经纪方向设置艺术品鉴赏等课程，培养专门性人才。
3.优化师资配比，提升教学水平。上海市高校要积极申请开设文化产业管理专业，已开设此专业的学校要积极申请硕博点，培养高级人才。同时，积极吸引海归人才，发挥他们在国外学习专业的知识背景。对于已经从事此专业教学的跨专业教师，安排他们参加高级别的国内外培训项目，提高他们的专业知识。同时，在教学过程中，教师在传授理论知识的同时，要注重实践能力的传授，组织学生参加各种比赛及实地考察等，积极与社会对接，提高学生的实际动手能力。
上海市文創产业发展“十二五”规划中规定，2015年，上海文创产业增加值增幅快于服务业平均值，占全市生产总值的比重力争达到12%左右，成为联合国教科文组织“创意城市网络”的重要节点4。按照此规划，各高校应结合自身实际，优化专业学科体系，培养出产业发展需要的应用型、复合型人才。（作者单位：上海外国语大学贤达经济人文学院）
此文为上海市高青课题《上海市文化产业学科体系研究》项目成果之一。
参考文献：
[1] 包晓光著《文化创意：大学的抉择·北京市文化创意产业与学科建设研究报告》，中国广播电视出版社，第1版 （2010年8月1日）。
[2] 张晓明，王家新，章建刚 著《中国文化产业发展报告（2014版）》，社会科学文献出版社，第1版。
[3] 李思屈，李涛 著《文化产业概论（第3版）》，浙江大学出版社，2014年1月1日。
[4] 胡惠林著《国家文化治理：中国文化产业发展战略论》上海人民出版社，第1版 （2012年11月1日）。
[5] 教育部高等教育司主编，《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年），高等教育出版社出版。