【摘 要】
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<正>基础教育是提高民族素质的奠基工程,建设高水平的师资队伍不仅要注重专业知识与技能技巧,更要注重教师身心方面的良好发展。布朗芬布伦纳提出的生态系统理论模型,作为众
【基金项目】
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国家自然科学基金青年科学基金(31700969);北京市社会科学基金项目(17JYC109);首都师范大学青年燕京学者培育对象
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<正>基础教育是提高民族素质的奠基工程,建设高水平的师资队伍不仅要注重专业知识与技能技巧,更要注重教师身心方面的良好发展。布朗芬布伦纳提出的生态系统理论模型,作为众多学前教育者研究儿童发展的重要理论依据,强调儿童是在生活的各种环境子系统的交互作用中成长的[1]。幼儿教师作为微观系统中直接参与儿童互动的成人,其行为表现会对幼儿的发展产生重要影响。当幼儿教师心理健康状况不佳时,很可能与儿童产生消极或低质量的互动,甚至营造出压抑的环境氛围。同时,当
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