问：课余时间里引导学生写博文是很好的练笔方法，但学生常常只有三分钟热度，怎样让孩子们能有持续的热情，坚持不懈地写博文呢？
　　答：引导学生合理利用网络，常写博文，不仅可提高学生的观察、表达、交流的能力，还有利于促进学生写出富有个性和创意的习作来。怎样让学生有持续写博文的热情呢？我觉得应从以下几点入手：
　　1. 教师身先士卒，引领学生写博客。教师身体力行，创建博客，把自己平时对身边人、事、物的观察，生活的体验感悟，记录在博客上，展示给孩子们看，和学生交流，让他们认识到写博客就是把自己每天读到的、看到的、想到的内容写出来，并“发表”出来，文字可长可短，形式自由选择。当学生注册成功后，建立起班级博客圈，师生、生生间互相“串门拜访”，互相评论，留下足迹。在这个过程中，教师首先应与家长取得联系沟通，赢得理解和支持；其次要关注全体学生的写博情况，及时在班级里通过多媒体网络，展示同学们发的精彩博文，表扬积极分子，尤其要多发现鼓励有点滴进步的学困生；第三要督促全体学生参与，如果个别学生家里用电脑网络有困难，老师或打字速度快的同学轮流帮助，争取做到人人参与。
　　2. 建立练笔激励制度，保障写博良好运行。在写博的开始阶段，学生有种新鲜感，热情较高，但要持续下去，得通过制定班级练笔写博的激励制度，保障良好运行。例如，有位老师就用以下规则，不断激发学生写博文：一星期发文一篇得5个虚拟币（鼓励多写，多写的可以累计积分）；被老师和5人以上同学夸奖“喜欢”，得10个虚拟币；若博文推荐、投稿后发表于报刊，则特别奖励50个虚拟币。可以分组PK，或班级男女对抗赛。一月一总结，一学期比拼五次（寒暑假也进行，期初点评、总结），每次比拼胜者集体奖励每人3个虚拟币，到一学期结束进行总评。虚拟币可换奖品，每人选出自己最满意的习作两篇，总评前三名获得荣誉证书，可以选出3～5篇，汇编成班级博文集（电子稿、纸质稿均可），发给每一位学生。
　　3. 引导投稿参赛，体验成功的快乐。如今许多报刊都有创建博客，公布征稿和比赛等信息，教师留意收集，转发到班级博客圈里，引导学生有目的地写博文。教师浏览学生博文时留心发现精彩文章，点评、鼓励修改，再教学生或帮助学生陆续寄到报刊社去，特别是地方报纸大都开辟有学生习作专版，发稿率相对高，并且见报的时间短。如果学生习作发表，他（她）的老师、家人、亲戚看到了会给予赞赏，小作者还能领到自己辛苦换来的稿费，就会特高兴。同学们将以他（她）为榜样，你追我赶，带动全班写文投稿的干劲。一旦这种风气形成，学生写博文的一时热情就会转化为一种兴趣爱好、一份成功体验，持续地保持下去。
　　（作者单位：福建省厦门市滨东小学 责任编辑：辛铭）