【摘 要】
:
在泡卤凤爪中添加复合防腐剂(双乙酸钠、脱氢乙酸钠、ε-聚赖氨酸)、生物保鲜酶(保鲜复合酶)、酸度调节剂(乳酸),测定各防腐方式下泡卤凤爪的微生物,探讨其对泡卤凤爪保存期的影响。结果表明:当卤汁酸度较高时(pH值5.5),并使用复合防腐剂、保鲜酶时,样品在37℃保温,不超过3周即胀袋,防腐效果均不理想;将酸度调节剂调卤汁至pH值为4.3以下,并添加复合防腐剂和保鲜酶协同防腐时,即乳酸8g+保鲜酶5g
论文部分内容阅读
在泡卤凤爪中添加复合防腐剂(双乙酸钠、脱氢乙酸钠、ε-聚赖氨酸)、生物保鲜酶(保鲜复合酶)、酸度调节剂(乳酸),测定各防腐方式下泡卤凤爪的微生物,探讨其对泡卤凤爪保存期的影响。结果表明:当卤汁酸度较高时(pH值5.5),并使用复合防腐剂、保鲜酶时,样品在37℃保温,不超过3周即胀袋,防腐效果均不理想;将酸度调节剂调卤汁至pH值为4.3以下,并添加复合防腐剂和保鲜酶协同防腐时,即乳酸8g+保鲜酶5g+(脱氢乙酸钠0.15g+双乙酸钠0.8g+ε-聚赖氨酸0.1g)防腐效果最佳,其次为添加复合防腐剂共同防腐,即乳酸8g+(脱氢乙酸钠0.15g+双乙酸钠0.8g+ε-聚赖氨酸0.1g)防腐效果也较好,此2种方式下的样品在37℃保温至6周时,外观仍然良好,菌落总数检测结果符合GB 2762-2017《食品安全国家标准食品中污染物限量》;因此复合防腐剂、生物保鲜酶、酸度调节剂协同使用,对延长产品保存期起到了相互协同和加强的作用;若每一种单独使用,则防腐效果不佳。
其他文献
中国目前儿童哲学研究依附于西方的理论体系,尚未开始本土化叙事,更未确立自身的学科主体地位。究其原因,是缺乏对中国古代经典中的儿童教育思想资源的挖掘、整理和发挥。基于传统文献,聚焦中国孩子的生活世界,了解他们的行为特征、习惯倾向和思维方式,总结出中国儿童的概念系统与形上学说。与西方重视思维训练与追求真理的儿童哲学传统不同,中国儒家儿童教育思想所揭示的儿童天生带有性情基因,其精神世界与生活情状紧密交融
聚氨酯注浆材料在矿井下有广泛的应用,然而其反应放热会给煤矿带来巨大的安全风险,研究低温矿用聚氨酯注浆材料迫在眉睫。使用预聚手段来降低反应热,使用万能试验机、红外光谱(FT-IR)、X射线衍射光谱(XRD)、场发射扫面电子显微镜(SEM)等手段进行表征,研究了预聚对聚氨酯注浆弹性体的固化过程放热量和抗压强度的影响,并研究了试样的破坏形貌。结果表明:预聚法能有效地降低材料的反应热,实验组实现降温最高达
传统文化元素是高中生在音乐鉴赏课程中接触较多的内容,并且音乐文化是我国传统文化的重要组成部分,因此,在开展高中音乐鉴赏教学时,教师应及时借助音乐教学的优势,将传统文化与音乐鉴赏课程相结合,从而有效培养高中生的审美能力与文化意识,使其深刻感受我国传统音乐文化的魅力,以不断提升他们的审美情趣,以及对传统文化的理解与认知水平。
目的 探究早期康复护理对老年脑梗死吞咽障碍患者预后的影响。方法 依据奇偶数分组法将2019年2月至2021年2月我院收治的62例老年脑梗死吞咽障碍患者分为常规组和康复组,每组31例。常规组进行常规护理干预,康复组在常规组的基础上进行早期康复护理干预。比较两组患者的护理效果。结果 干预后,康复组的吞咽功能Ⅰ级占比明显高于常规组,吞咽功能Ⅲ、Ⅳ级占比明显低于常规组(P<0.05)。干预后,康复组的美国
目的:分析对脑梗死恢复期偏瘫患者应用针灸合康复训练对其肌力恢复的影响。方法:选择我院2018年9月到2020年11月期间68例脑梗死恢复期偏瘫患者,所有患者均根据随机分组法(两组,各34例)将所有患者平均分成实验组和对照组,均接受康复训练治疗,前者增加针灸治疗。比照两组患者的肌力恢复情况、治疗效果与神经功能。结果:两组患者的各项肌力评分与治疗总有效率进行对比,提示实验组患者均更高;相比治疗前,治疗
随着我国城市化进程的加快,城市生态环境遭到严重破坏,恢复与重建城市生态格局迫在眉睫。作为城市绿地系统重要组成部分的城市公园,常常以斑块或廊道的形式呈现,对改善城市生态环境起到了重要作用,可为城市生态系统的恢复与重建提供最基本的生态支撑。以攀枝花市盐边月潭公园景观设计为例,从道路系统设计、水生态系统设计、植物群落设计、配套设施设计等方面,探讨了园林生态学理论在城市公园设计中的应用。
基于新时代背景下,学生的思想观念具备较强的兼容性,不利于青少年形成积极、正确的道德价值观,由此,在中小学教育工作中,学校、教师要强化对德育工作的重视,并且要关注细节、创新发展,寻找德育工作的突破口,让德育工作能够顺利开展下去,取得最佳的德育教育成效,培养中小学生良好的情感价值观,使他们能够以积极的心态去学习、去生活,。同时,教师要提升中小学生的综合道德修养、人文素质,全面落实德育教育理念和素质教育
近年来,中国湿地博物馆围绕生态文明建设总体目标,立足湿地博物馆功能,积极探索2.0“绿色+”科普体系,不断深化博物馆公共文化服务作用,全面做好湿地原生态保护发展和文化挖掘工作。
问题解决能力是新时代人才必备的重要能力,如何在幼儿园的教育活动中培养幼儿的问题解决能力值得关注。在儿童哲学的理念下,指向问题解决能力的活动应突出问题意识的培养、两难问题的创设以及交流倾听的经验共享。在分析儿童哲学和问题解决的内涵的基础上,对儿童哲学与问题解决之间的关系进行梳理,建构儿童哲学背景下问题解决能力模型,并对其具体阶段进行阐述。