高效课堂兴趣多媒体教学精讲精练反思所谓高效课堂就是学生在每节课45分钟里，能获得更多的知识，潜能得到最大的提升，使課堂教学更加有效。下面我结合初中物理教学的经历谈谈自己的感悟。
　　一、备好课是创设高效物理课堂的基础
　　备课是课堂教学的首要环节，是上好课的基础。所以要创设高效课堂，向每节课45分钟要质量，备好课尤为重要。备课时我们应深入研读《物理课程标准》，理解教材，结合学生的实际情况，设计出有针对性的、适宜的施教方案。重点设计好学生的活动，突出重点、突破难点的方法。落实因材施教的原则，充分发挥学生的主动性，力争创设高效物理课堂。
　　二、激发学生的学习兴趣是创设高效物理课堂的前提
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣，会激发学生的求知欲，产生学习的动力，这是创设高效物理课堂的前提。在物理教学中创设情境能使学生有身临其境的感觉，适时的质疑，能吸引学生的注意力，激起学生思维的浪花，激发他们学习的兴趣。例如在教学《比热容》时，我播放了“沙漠地区人们早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”的录像片段，将学生引入情景，然后质疑为什么沙漠地区昼夜温差这么大呢？激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。
　　三、优化教学过程是创设高效物理课堂的关键
　　1.运用多媒体辅助教学，可以提高课堂教学的效率
　　在物理教学中，教师运用多媒体播放一些与教学内容相关的视频、动画、图片等能开阔学生的视野，使学生获得更多的知识。利用多媒体课件出示例题、习题，能节省大量板书时间，增大课堂容量，提高教学的效率。利用多媒体可以把抽象的物理问题形象化，帮助学生理解内容，帮助教师突出教学的重点，突破教学的难点，达到理想的教学效果。例如，我在教学动能和势能的转化时，利用动画“卫星绕地球运转”把卫星在近地点和远地点的高度和运转速度变化情况呈现给学生，很轻松地解决了以往教学中学生感到困惑的近地点、远地点及卫星运动过程中动能和势能的转化等问题，有效的突破了教学的难点，加深了学生对动能和势能相互转化的理解。
　　2.精讲精练，讲练结合，提高课堂教学的效率
　　在物理教学中，教师的讲解要精炼，环节紧凑，重点突出，能调动学生的积极性，提高他们分析问题、解决问题的能力。练习要精选有代表性的，使学生通过做一道题，学会做同类题，达到举一反三，触类旁通的效果。在教学中，我们应讲练结合，有效利用时间，提高课堂教学的效率。
　　3.引导学生自主学习，合作探究，提高课堂教学的效率
　　学习是否有效，是课堂教学是否高效的关键，而学生的学习需要教师的引导。因此，在物理教学中我们应多留给学生一点思考的时间，活动的空间，引导学生自主学习、合作探究，让他们成为学习的主人，努力创设高效课堂。
　　四、课后反思是创设高效物理课堂的重要保障
　　“思之则活，思活则深，思深则透，思新则进”，及时进行教学反思，可以帮助我们发现不足，查找原因，不断更新教学观念，改善教学行为，使教学日臻完善，这是创设高效物理课堂的重要保障。
　　总之，课堂教学是一门艺术，我们应以教学理论为指导，不断实践、总结、完善和创新，努力创设高效物理课堂。