【摘 要】
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面对日益凸显的师德危机,不断强化师德法规的作用,制定严厉的师德制度来保障师德底线是必要的,但凭此不足以提升教师的内在德性。反思传统儒家文化的德性资源,吸取古人的德性
【基金项目】
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云南省2013年度教育科学规划一般课题:成“人”视角的教师德性研究阶段性成果(编号Y13038);云南省教育科学规划2014年度教师教育专项课题《边疆民族地区建立健全师德建设成效机制研究》(编号:GJZ1407)成果
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面对日益凸显的师德危机,不断强化师德法规的作用,制定严厉的师德制度来保障师德底线是必要的,但凭此不足以提升教师的内在德性。反思传统儒家文化的德性资源,吸取古人的德性修炼智慧,是真正能够促进教师德性提升的路径。其根本在于培育教师的德性自觉,使德性＂成于内＂而＂形于外＂,不仅要有完整的德性之知,更要事上磨练——体现于教育实践中的德性之行。在德性自觉培育中,教师应不断反躬自省、改过迁善,在＂欲＂、＂利＂和＂理＂、＂义＂中求取平衡。
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