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高校教师教学行为是其职业发展过程中的重要因素,教学行为状态是对整体教学行为综合属性的直接反映。基于费斯勒模式八个阶段的特征属性,利用量化方式对不同职业阶段下教学行为状态与有关因素间的关系展开探究并思考其存在的影响,综合调查信息分析如何对处于不同职业阶段的高校教师教学行为状态采取有效干预,实现不利影响的削弱及情况的改善,为更好地满足高校"双一流"建设对高校教师的新要求,深化高校教师科研与教学并重的职业发展思想,优化高校教师教学行为状态,以及构建完备、科学的高校教师职业发展体系提出有建设性