【摘 要】
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本文阐述初中科学课堂教学中用“问题”投放认知疑惑情境、用“问题”创设认知冲突情境、用“问题”预设认知错误情境,催生科学课堂生成的教学实践。
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本文阐述初中科学课堂教学中用“问题”投放认知疑惑情境、用“问题”创设认知冲突情境、用“问题”预设认知错误情境,催生科学课堂生成的教学实践。
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