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摘 要
地理新课标的推行促使地理教学模式发生转变，教学逐渐与现实生活相联系，这在某种程度上增加教学的真实性与趣味性，乡土地理课程资源的利用可以帮助地理教学取得更理想的成效，满足课程标准要求，提升地理教学质量。本文中简要分析了初中地理教学中乡土地理课程资源的运用，全面分析了上述课程资源在教学中的具体应用。
【关键词】初中地理；乡土地理；课程资源；利用；研究
初中地理教学相对来说比较复杂，在教学上存在一定的难点，而乡土地理课程资源具有自身的独特优势，并且对初中地理教学起到一定的帮助作用，更重要的是能够激发学生对地理知识的探索欲望，从实际情况着手，增加教学的实效性，必然能够收获较好的教学效果。文章对乡土地理课程资源的应用进行了全面的阐述，并进一步促进我国初中地理教学取得更理想的效果。
1 初中地理运用乡土地理课程资源的重要意义
从目前情况分析，初中地理教学中运用乡土地理课程资源是非常重要的教学措施，对初中地理教学起到辅助功效，提升课堂教学质量；从另一个层面来说，增加课堂教学的实效性，从而防止“纸上谈兵”情况的发生，有效将教学与实际情况相联系，帮助学生能够认识现实生活中的地理现象，给予科学的解释。乡土地理课程资源的运用可以说是对教学活动的帮助极大，包括地理概念、事物规律等，学生都能有比较清楚的认知，从而促使学生对地理知识的认知更为全面，提升他们的实践应用能力。除此之外，该课程资源的运用还可以激发学生的探知欲望，养成良好的学习态度，提升地理教学的趣味性，进一步强化学生对地理的认知，增强环境保护意识，树立可持续发展理念，形成良好的价值观，继而养成学生实事求是的学习态度，促使其能够运用地理所学知识开展实践活动。
2 有效利用乡土地理课程资源的教学对策
2.1 借助地理案例展开实际教学活动
随着地理教育改革的推进，乡土课程资源的运用受到极大的重视，并对教学目标的实现有极大的促进作用，帮助学生具有良好的价值观。新时期，初中地理教学要实现创新，有效借助乡土课程资源，具体来说，教师需要借助相应的教学案例推进教学活动，从而让学生了解到乡土地理资源。在教学过程中，很多学生都会遇到比较抽象地理概念，在理解上存在一定的困难性，为了帮助学生更深刻的理解相关知识，教师可以筛选相关的材料，如乡土课程资源，借助相关的实际案例让学生能够更深刻的理解相关知识，而在实际案例中，学生对于地理知识有比较全面的了解，生动形象地掌握地理知识。例如：教师在进行《天气》相关知识教学时，针对寒潮及冷锋的概念，教师引入实际案例帮助学生更深刻的理解教学内容，首先指引学生收听天气预报，结合实际案例，从而对上述知识点有比较深刻的了解，并且能够理解由此带来的影响，而且了解寒潮及冷锋的具体特征，从而增强课堂教学的有效性。
2.2 充分发挥地理课程资源的优势
初中地理教学改革的目的是为了培养学生探索知识的能力，在教学过程中，教师要引导学生能够通过自身所学知识去理解现实生活的地理现象，或是具有一定的分析能力，主要是能够对具体的地理信息资源进行剖析，整合地理信息知识，并且能够运用到实际生活之中。初中地理教学中，教师要培养学生具有一定的观察能力，从生活中获取地理信息知识，继而展开调查，不断解决实际问题。所以，初中地理教学需要侧重实践教学，教师需要安排适当的地理实践课程，从而引导学生去亲自体验、理解相关知识，进一步促使学生实践能力得到提高，成为知识应用型人才。例如：教师在进行中国气候内容教学时，要求学生展开相应的观察活动，并从学校周边气候特征着手，涵盖气温及降水量，掌握课堂教学知识，通过实际观察、亲身体会感知，根据实际调查结果，联系课本知识，从而帮助学生能够更好的掌握初中地理知识，更深刻的意识到乡土课程资源应用的价值性。
2.3 乡土地理资源融合研究学习
教师是教学活动的组织者及引导者，新的课程标准指出学生是教学活动的主体，但是同样不能忽视教师在其中的作用性，他们对教学活动具有主导作用，所以要指导学生开展实践活动。乡土课程资源具有自身的优势特征，在教学中的作用也是不言而喻的，在教学过程中，教师首先要掌握研究内容，把握教学时机，更重要的是运用科学的方法，选取适当的场所。在具体活动中，乡土课程资源具有极为重要的作用，将其与研究学生相融合势必会达到事半功倍的效果，从而促使学生能够在此过程中养成良好的探索习惯，具有刻骨钻研的精神。除此之外，教师还应该给予学生一定的想象空间，发挥他们的想象力。例如：教师可以根据教学的实际情况，将学生平均分成不同的小组，然后每组确定不同研究课题，或是可以采取自由抽签的形式决定内容，这样在某种程度上可以锻炼学生的独立研究能力，并且更好的理解掌握地理知识。
乡土地理课程资源的运用对教师而言也是极大的挑战，在教学过程中，教师需要不断完善自身的研究学习，不断巩固自身的学识储备，组织学生展开适当的教学研究工作，例如：教师在进行绘制地图教学时，需要解决教学的难点问题，即方向及比例尺，引导学生在相对较小的范围内开展自主观察，并进行适当的绘制，从而促使学生提升绘制地图的能力。在实际生活中，教师可以引导学生对当前的市况进行走访调查，了解市区主干道，并且明确相应的事业单位、商店、工厂等，进一步认知他们的地理布局，并对其合理性进行评价，发掘其存在的不足，提出改进措施，绘制平面地图。在这个过程中，学生对方位有比较深刻的认知，掌握地图绘制方法，强化对乡土地理的了解。
3 结语
综上所述，乡土地理资源开发利用对初中地理教学而言能够起到极大的辅助作用，可以促使学生更全面且有效的了解地理知识，并且能够提升学生的地理实践应用能力，提升教学效果及质量，更重要的是促使新课标教学目标得以实现。
参考文献
[1]邢佼琳，張胜前，张朋朋.乡土地理课程资源开发利用的问题及对策[J].管理观察，2014（08）.
[2]李洪刚.浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方法[J].中国校外教育，2014（29）.
作者单位
江西省兴国县高兴中学 江西省兴国县 342418
地理新课标的推行促使地理教学模式发生转变，教学逐渐与现实生活相联系，这在某种程度上增加教学的真实性与趣味性，乡土地理课程资源的利用可以帮助地理教学取得更理想的成效，满足课程标准要求，提升地理教学质量。本文中简要分析了初中地理教学中乡土地理课程资源的运用，全面分析了上述课程资源在教学中的具体应用。
【关键词】初中地理；乡土地理；课程资源；利用；研究
初中地理教学相对来说比较复杂，在教学上存在一定的难点，而乡土地理课程资源具有自身的独特优势，并且对初中地理教学起到一定的帮助作用，更重要的是能够激发学生对地理知识的探索欲望，从实际情况着手，增加教学的实效性，必然能够收获较好的教学效果。文章对乡土地理课程资源的应用进行了全面的阐述，并进一步促进我国初中地理教学取得更理想的效果。
1 初中地理运用乡土地理课程资源的重要意义
从目前情况分析，初中地理教学中运用乡土地理课程资源是非常重要的教学措施，对初中地理教学起到辅助功效，提升课堂教学质量；从另一个层面来说，增加课堂教学的实效性，从而防止“纸上谈兵”情况的发生，有效将教学与实际情况相联系，帮助学生能够认识现实生活中的地理现象，给予科学的解释。乡土地理课程资源的运用可以说是对教学活动的帮助极大，包括地理概念、事物规律等，学生都能有比较清楚的认知，从而促使学生对地理知识的认知更为全面，提升他们的实践应用能力。除此之外，该课程资源的运用还可以激发学生的探知欲望，养成良好的学习态度，提升地理教学的趣味性，进一步强化学生对地理的认知，增强环境保护意识，树立可持续发展理念，形成良好的价值观，继而养成学生实事求是的学习态度，促使其能够运用地理所学知识开展实践活动。
2 有效利用乡土地理课程资源的教学对策
2.1 借助地理案例展开实际教学活动
随着地理教育改革的推进，乡土课程资源的运用受到极大的重视，并对教学目标的实现有极大的促进作用，帮助学生具有良好的价值观。新时期，初中地理教学要实现创新，有效借助乡土课程资源，具体来说，教师需要借助相应的教学案例推进教学活动，从而让学生了解到乡土地理资源。在教学过程中，很多学生都会遇到比较抽象地理概念，在理解上存在一定的困难性，为了帮助学生更深刻的理解相关知识，教师可以筛选相关的材料，如乡土课程资源，借助相关的实际案例让学生能够更深刻的理解相关知识，而在实际案例中，学生对于地理知识有比较全面的了解，生动形象地掌握地理知识。例如：教师在进行《天气》相关知识教学时，针对寒潮及冷锋的概念，教师引入实际案例帮助学生更深刻的理解教学内容，首先指引学生收听天气预报，结合实际案例，从而对上述知识点有比较深刻的了解，并且能够理解由此带来的影响，而且了解寒潮及冷锋的具体特征，从而增强课堂教学的有效性。
2.2 充分发挥地理课程资源的优势
初中地理教学改革的目的是为了培养学生探索知识的能力，在教学过程中，教师要引导学生能够通过自身所学知识去理解现实生活的地理现象，或是具有一定的分析能力，主要是能够对具体的地理信息资源进行剖析，整合地理信息知识，并且能够运用到实际生活之中。初中地理教学中，教师要培养学生具有一定的观察能力，从生活中获取地理信息知识，继而展开调查，不断解决实际问题。所以，初中地理教学需要侧重实践教学，教师需要安排适当的地理实践课程，从而引导学生去亲自体验、理解相关知识，进一步促使学生实践能力得到提高，成为知识应用型人才。例如：教师在进行中国气候内容教学时，要求学生展开相应的观察活动，并从学校周边气候特征着手，涵盖气温及降水量，掌握课堂教学知识，通过实际观察、亲身体会感知，根据实际调查结果，联系课本知识，从而帮助学生能够更好的掌握初中地理知识，更深刻的意识到乡土课程资源应用的价值性。
2.3 乡土地理资源融合研究学习
教师是教学活动的组织者及引导者，新的课程标准指出学生是教学活动的主体，但是同样不能忽视教师在其中的作用性，他们对教学活动具有主导作用，所以要指导学生开展实践活动。乡土课程资源具有自身的优势特征，在教学中的作用也是不言而喻的，在教学过程中，教师首先要掌握研究内容，把握教学时机，更重要的是运用科学的方法，选取适当的场所。在具体活动中，乡土课程资源具有极为重要的作用，将其与研究学生相融合势必会达到事半功倍的效果，从而促使学生能够在此过程中养成良好的探索习惯，具有刻骨钻研的精神。除此之外，教师还应该给予学生一定的想象空间，发挥他们的想象力。例如：教师可以根据教学的实际情况，将学生平均分成不同的小组，然后每组确定不同研究课题，或是可以采取自由抽签的形式决定内容，这样在某种程度上可以锻炼学生的独立研究能力，并且更好的理解掌握地理知识。
乡土地理课程资源的运用对教师而言也是极大的挑战，在教学过程中，教师需要不断完善自身的研究学习，不断巩固自身的学识储备，组织学生展开适当的教学研究工作，例如：教师在进行绘制地图教学时，需要解决教学的难点问题，即方向及比例尺，引导学生在相对较小的范围内开展自主观察，并进行适当的绘制，从而促使学生提升绘制地图的能力。在实际生活中，教师可以引导学生对当前的市况进行走访调查，了解市区主干道，并且明确相应的事业单位、商店、工厂等，进一步认知他们的地理布局，并对其合理性进行评价，发掘其存在的不足，提出改进措施，绘制平面地图。在这个过程中，学生对方位有比较深刻的认知，掌握地图绘制方法，强化对乡土地理的了解。
3 结语
综上所述，乡土地理资源开发利用对初中地理教学而言能够起到极大的辅助作用，可以促使学生更全面且有效的了解地理知识，并且能够提升学生的地理实践应用能力，提升教学效果及质量，更重要的是促使新课标教学目标得以实现。
参考文献
[1]邢佼琳，張胜前，张朋朋.乡土地理课程资源开发利用的问题及对策[J].管理观察，2014（08）.
[2]李洪刚.浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方法[J].中国校外教育，2014（29）.
作者单位
江西省兴国县高兴中学 江西省兴国县 342418