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在统编教材的教学中,比较策略是从教读课到自读课都可以广泛运用的阅读策略。自读课教学可从“同向比较”“异向比较”两个角度,引导学生完成指向“这一类”和“这一篇”的知识、策略、方法的建构,从而沉淀阅读能力,实现深度学习。
运用比较策略促进自读课深度学习--以《一滴水经过丽江》的教学为例
【摘 要】
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在统编教材的教学中,比较策略是从教读课到自读课都可以广泛运用的阅读策略。自读课教学可从“同向比较”“异向比较”两个角度,引导学生完成指向“这一类”和“这一篇”的知
【机 构】
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苍南县星海学校
【出 处】
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教学月刊:中学版(语文教学)
【发表日期】
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2020年1期
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