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摘要：从当今初中体育新课程改革所提出的新要求出发，课程品质的全面提高显然是核心要求，课程教学模式的推陈出新已是刻不容缓，选项课教学模式的全面应用自然受到广大初中教师的高度关注。对此，文章就立足紧紧围绕教学大纲，最大程度为学生提供学习项目选择空间;颠覆课堂教学手段的单一性，确保师生互动与生生合作共存;强调教学评价的系统与全面性，确保选项课教学模式应用质量不断提升三个方面，就其应用路径做出系统论述。
关键词：初中体育;课程教学;选项课模式;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着我国初中体育新课改脚步的不断加快，全面提升初中体育课程这质量已经成为摆在每一位初中体育教师面前最为严峻的课题，课程模式的更新无疑是最为重要的突破口，选项课教学模式也由此进入到广大初中教师视野之中。但是，如何做到将其有效加以应用还需要广大教师不断进行深入的思考。
一、緊紧围绕教学大纲，最大程度为学生提供学习项目选择空间
所谓的选项课教学模式，其实质就是在课程教学中为学生设置多个运动项目，学生在规定的时间内系统的完成某一项体育运动的学习。对此，这也意味着运动项目的设置必须保证全面化，与教学大纲的要求紧密结合起来，确保不同的体育项目能够为学生知识与技能、能力素质全面发展起到积极的推动作用。其间，最大程度为学生提供实际项目选择空间必须放在第一位。
在这里，纵观初中体育教学大纲可以看出，主要的运动项目包括了体操、球类、民族传统体育等等，而这也意味着选项课教学模式在体育运动项目的设置上，应该以此为中心。必须包括的体育运动项目有：健美操、瑜伽、体操、足球、篮球、排球、乒乓球、民俗传统体育等多个项目。在学生选择体育运动项目时，必须自愿的原则，尊重学生的学习兴趣，力求学生能够以饱满的心态参与课程学习，进而为学生身心健康发展打下坚实的基础，更为颠覆原有的初中体育课程教学模式提供有利前提条件。
二、颠覆课堂教学手段的单一性，确保师生互动与生生合作共存
教学手段无疑是课程教学模式革新的重中之重，教学手段的多样化往往起到决定性作用，选项课教学模式的应用也不例外。对初中体育课程改革而言，选项课教学模式必须颠覆传统教学手段单一性，让学生在选择自己所期望的运动项目之后，能够深深的沉浸在学习活动之中，由此确保学生真正喜欢上体育运动，为形成终身体育意识打下坚实的基础。在这里，师生间的互动和生生间的合作这是必然之选。
就师生间的互动而言，就是要结合课堂教学的基本内容，先向学生提出具有互动性的话题，了解学生内心想法的同时，要将自己的观点和看法与学生积极分享，进而将标准化的技术动作引入进来，为强化学生的体育技能提供一个较为理想的平台。就生生间的合作而言，教师要以趣味竞赛或趣味游戏的方式来开展，在向学生明确竞赛或游戏规则与方法的基础上，为学生自行分组、自行讨论与分析、自行总结经验和成果，教师咋要深入其中答疑解惑，并为学生搭建一个合作学习成果与指导平台，让学生更快的攻破课堂学习的难点，呈现出最为理想的教学效果。
三、强调教学评价的系统与全面性，确保选项课教学模式应用质量不断提升
就初中体育课堂教学都基本流程来看，准备部分、基本部分、结束部分是课堂教学结构的重要组成。准备部分的作用在于课堂导入，基本部分的主要工作这是新课教学，这两个教学阶段通常涉及到较为系统的教学内容和教学手段，在课堂结束部分中，目的就是要让学生能够深刻的意识到课上究竟学了什么，学会了什么，如何才能更好的学，能够为不断提升课堂教学质量提供强有力的保证。为此，在选项课教学模式的应用中，笔者认为，必须将系统而又全面的教学评价融入到课堂结束部分，以此确保该教学模式应用质量的可持续提高。
在此期间，评价的方法无疑是双主体性评价，评价的主体既要包括教师，同时还要包括学生。评价的内容主要涉及到学生课上学习的成果和学习的状态，让学生能够深刻的感知到课上学会了什么，哪些知识、技能、能力、素质得到了培养，哪些方面还有着较大的提升空间，课上参与学习的状态又是怎样，并向学生表明课后巩固与练习最为理想的方法和保持良好学习状态的措施，由此帮助学生建立正确的学习观念。最后则是要将课上剩余时间再次转交于学生，让学生表达出课上学习的满意度和自认为可行的建议，这些显然都是学生积极参与学习项目的有利条件，更为全面增强项目化教学模式的应用效果提供了重要保证。
结论：
通过上述论点不难看出，在初中体育课程教学中，有效实施选项课教学模式是一项为系统的工程。不仅要在课程项目上做出合理设置，同时在课程教学手段和课程教学评价方面不断加以完善，由此才能达到最为理想的课程教学效果，而这正是广大初中体育教师然后教学实践与科研工作的主要方向所在。
参考文献
[1]万海霞.论初中进行体育选项课的探索性研究[J].体育科技文献通报.2020，28（6）.
[2]路璐.关于中学开展体育选项课的研究[J].语数外学习（语文教育）.2012，（7）.
苏州工业园区星海实验中学 215021
关键词：初中体育;课程教学;选项课模式;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着我国初中体育新课改脚步的不断加快，全面提升初中体育课程这质量已经成为摆在每一位初中体育教师面前最为严峻的课题，课程模式的更新无疑是最为重要的突破口，选项课教学模式也由此进入到广大初中教师视野之中。但是，如何做到将其有效加以应用还需要广大教师不断进行深入的思考。
一、緊紧围绕教学大纲，最大程度为学生提供学习项目选择空间
所谓的选项课教学模式，其实质就是在课程教学中为学生设置多个运动项目，学生在规定的时间内系统的完成某一项体育运动的学习。对此，这也意味着运动项目的设置必须保证全面化，与教学大纲的要求紧密结合起来，确保不同的体育项目能够为学生知识与技能、能力素质全面发展起到积极的推动作用。其间，最大程度为学生提供实际项目选择空间必须放在第一位。
在这里，纵观初中体育教学大纲可以看出，主要的运动项目包括了体操、球类、民族传统体育等等，而这也意味着选项课教学模式在体育运动项目的设置上，应该以此为中心。必须包括的体育运动项目有：健美操、瑜伽、体操、足球、篮球、排球、乒乓球、民俗传统体育等多个项目。在学生选择体育运动项目时，必须自愿的原则，尊重学生的学习兴趣，力求学生能够以饱满的心态参与课程学习，进而为学生身心健康发展打下坚实的基础，更为颠覆原有的初中体育课程教学模式提供有利前提条件。
二、颠覆课堂教学手段的单一性，确保师生互动与生生合作共存
教学手段无疑是课程教学模式革新的重中之重，教学手段的多样化往往起到决定性作用，选项课教学模式的应用也不例外。对初中体育课程改革而言，选项课教学模式必须颠覆传统教学手段单一性，让学生在选择自己所期望的运动项目之后，能够深深的沉浸在学习活动之中，由此确保学生真正喜欢上体育运动，为形成终身体育意识打下坚实的基础。在这里，师生间的互动和生生间的合作这是必然之选。
就师生间的互动而言，就是要结合课堂教学的基本内容，先向学生提出具有互动性的话题，了解学生内心想法的同时，要将自己的观点和看法与学生积极分享，进而将标准化的技术动作引入进来，为强化学生的体育技能提供一个较为理想的平台。就生生间的合作而言，教师要以趣味竞赛或趣味游戏的方式来开展，在向学生明确竞赛或游戏规则与方法的基础上，为学生自行分组、自行讨论与分析、自行总结经验和成果，教师咋要深入其中答疑解惑，并为学生搭建一个合作学习成果与指导平台，让学生更快的攻破课堂学习的难点，呈现出最为理想的教学效果。
三、强调教学评价的系统与全面性，确保选项课教学模式应用质量不断提升
就初中体育课堂教学都基本流程来看，准备部分、基本部分、结束部分是课堂教学结构的重要组成。准备部分的作用在于课堂导入，基本部分的主要工作这是新课教学，这两个教学阶段通常涉及到较为系统的教学内容和教学手段，在课堂结束部分中，目的就是要让学生能够深刻的意识到课上究竟学了什么，学会了什么，如何才能更好的学，能够为不断提升课堂教学质量提供强有力的保证。为此，在选项课教学模式的应用中，笔者认为，必须将系统而又全面的教学评价融入到课堂结束部分，以此确保该教学模式应用质量的可持续提高。
在此期间，评价的方法无疑是双主体性评价，评价的主体既要包括教师，同时还要包括学生。评价的内容主要涉及到学生课上学习的成果和学习的状态，让学生能够深刻的感知到课上学会了什么，哪些知识、技能、能力、素质得到了培养，哪些方面还有着较大的提升空间，课上参与学习的状态又是怎样，并向学生表明课后巩固与练习最为理想的方法和保持良好学习状态的措施，由此帮助学生建立正确的学习观念。最后则是要将课上剩余时间再次转交于学生，让学生表达出课上学习的满意度和自认为可行的建议，这些显然都是学生积极参与学习项目的有利条件，更为全面增强项目化教学模式的应用效果提供了重要保证。
结论：
通过上述论点不难看出，在初中体育课程教学中，有效实施选项课教学模式是一项为系统的工程。不仅要在课程项目上做出合理设置，同时在课程教学手段和课程教学评价方面不断加以完善，由此才能达到最为理想的课程教学效果，而这正是广大初中体育教师然后教学实践与科研工作的主要方向所在。
参考文献
[1]万海霞.论初中进行体育选项课的探索性研究[J].体育科技文献通报.2020，28（6）.
[2]路璐.关于中学开展体育选项课的研究[J].语数外学习（语文教育）.2012，（7）.
苏州工业园区星海实验中学 215021