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摘要：批判性思维是创新的基本前提，学生急需发展批判性思维。批判性思维的发展方式有很多，随着信息化时代的发展，批判性思维也有了新的有效培养途径，那就是利用数字化游戏的方式进行培养。但是，如何利用数字化游戏有效的培养和促进学生批判性思维发展的思考尚未形成，本研究正好补充了这一点，本研究结合广受欢迎的MMOG《魔兽世界》，深入分析了数字化游戏促进学生批判性思维发展的途径，得出数字化游戏促进可通过游戏情境、任务、规则等三个方面促进学生的批判性思维发展。为数字化游戏中的批判性思维的培养策略提供了有效支持。
关键词：数字化游戏；批判性思维；培养途径；途径分析
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0258-01
批判性思维是思维能力的重要组成部分，是学校教育需要大力培养的一种思维能力。一直以来，如何培养学生的批判性思维是教育领域一直予以研究的话题，如今是教学的信息化时代，信息化时代的教学使得批判性思维的培养有了新的有效途径，那就是利用数字化游戏引导学习者主动投入到学习当中，促进学习者对问题的批判性思考与解决。而要在教学中有效的应用数字化游戏促进学生批判性思维的发展，最需要明确和分析的就是数字化游戏是如何促进学生批判性思维发展的。本研究就以广受学生欢迎的MMOG《魔兽世界》为例，对数字化游戏促进学生批判性思维发展的途径进行分析。
一、数字化游戏的情境能够促进学生批判性思维的发展
在批判性思维技能模型——FRISCO中，情境是一种重要组成元素，当批判性地考虑一个问题时，需要有广泛的问题情境支撑。需要考虑问题情境中站在不同立场的人的利益，还要深入思考他们是怎样从问题情境中获利。而数字化游戏中含有大量虚拟情境，这些虚拟情境就是对人类社会情境的一个模拟，现实中的人使用游戏角色的身份与立场参与游戏情境，人类的各种特点也在游戏中充分体现，这也为玩家的批判性思维的发展提供了情境支撑。
《魔兽世界》中有多块大陆，每块大陆都有不同的地貌，玩家进入每块大陆时都会有新鲜的感受。这些新鲜感受会激起玩家探索陆地的兴趣，为了进行探索，就需要充分认识这块陆地的构成、游戏的规则以及自己的角色身份，然后再利用认识到的游戏规则进行游戏。玩家在认识游戏世界时，必然会利用批判性思维当中的解释与分析能力。在对游戏规则进行解释与分析的基础上，才能更好地进行游戏。而玩家每进入一块大陆都会分析这块大陆的构成以及自己的角色身份，循环往复，在玩游戏的过程中，玩家的批判性思维将会不断发展。
二、数字化游戏的任务能够促进学生批判性思维的发展
赫尔彭指出批判性思维是一种理性地指向目标的活动，需要在有明确目标的活动中发展学生的批判性思维，数字化游戏正在一种有明确目标的活动。数字化游戏的明确目标体现在游戏的任务上，玩家参与游戏正是为了完成游戏任务，玩家为了完成游戏任务，就会去分析任务、寻找完成任务的具体方法。
《魔兽世界》中有很多不同难度的任务，玩家刚开始玩游戏时等级很低，需要一路地打怪、捡宝物、买装备进行升级。在玩家升级的过程中，需要完成各项游戏任务，玩家在面对游戏任务时，首先会分析自己是否掌握了完成任务的技能，如果掌握了，应当使用怎样的打法快速完成游戏，如果没有掌握，我应该使用多少金币、去哪里学习这项技能，如果我自己没有掌握这项技能，是否可以找一个掌握游戏技能的伙伴组队一起通关。玩家在面对游戏任务时的一连串分析用到的正是批判性思维，当玩家通过批判性思维对游戏任务以及自己的水平做出分析后，正式进行游戏时，还会随时根据自己的游戏情况，调整战略战术以及打法，这个过程也要求玩家必须具备解释、分析、评价、推论及自我调节的批判性思维基本技能。因此，在玩游戏的整个过程中，玩家的批判性思维会得到进一步的发展。
三、数字化游戏的规则能够促进学生批判性思维的发展
规则是游戏设计的必要元素，无规则、不游戏。数字化游戏通过设定的游戏规则，指导玩家进行游戏。玩家如果想要更好地进行游戏，完成游戏任务，就必须将游戏规则理解透彻，清楚游戏的积分怎样获得，积分是否可以兑换游戏装备、可以兑换怎样的游戏装备、自己的积分不够时，是否可以向积分充足的玩家求助。在对游戏规则理解和分析的基础上，转化游戏规则，找到最利于自己的游戏策略，然后在遵守游戏规则的基础上，系统地进行游戏，完成游戏任务。理解和分析游戏规则，指定游戏策略用到的正是批判性思维技能。
《魔兽世界》中的游戏规则不是一成不变的，它会随着游戏任务的变化而发生变化，游戏任务不同，玩家所在的陆地不同，游戏的规则也不相同，这就需要玩家不断地分析不同的游戏规则、转化游戏规则、指定游戏策略、遵守游戏规则、调整游戏策略。因此，在进行游戏的整个过程中，为了更好地完成游戏，玩家需要不断地分析、反思、转化、评价以及调整，分析游戏规则，将游戏规则转化为游戏策略、遵守游戏规则进行游戏、反思和评价自己的游戏策略，对游戏策略做出相应的调成。这在很大程度上可以训练玩家的批判性思维能力。
综上所述，数字化游戏可以通过其独有的情境、任务、规则等来促进玩家批判性思维的成长与发展，而MMOG《魔兽世界》这一大型数字化游戏实体正好可以充分体现数字化游戏在批判性思维培养与发展方面的力量与途径，研究者可以考虑将数字化游戏应用到教学中，培养和促进学生的批判性思维，从而培养学生的创新精神，为创新时代的要求贡献力量。
（作者单位：山东师范大学传媒学院）
参考文献：
[1]缪四平.美国批判性思维运动对大学素质教育的启发[J].清华大学教育研究，2007，（3）：99-105.
[2]卞云波，李艺.国外电子游戏教育应用的理论研究综述[J].开放教育研究，2009，（1）：93-97.
[3]张文兰，刘斌.信息技术与批判性思维研究的现状及启示[J].电化教育研究，2010，1：25-30.
[4]Ennis，R.Critical Thinking：A Streamlined Conception [J].Teaching Philosophy，1991，（1）：6.
关键词：数字化游戏；批判性思维；培养途径；途径分析
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0258-01
批判性思维是思维能力的重要组成部分，是学校教育需要大力培养的一种思维能力。一直以来，如何培养学生的批判性思维是教育领域一直予以研究的话题，如今是教学的信息化时代，信息化时代的教学使得批判性思维的培养有了新的有效途径，那就是利用数字化游戏引导学习者主动投入到学习当中，促进学习者对问题的批判性思考与解决。而要在教学中有效的应用数字化游戏促进学生批判性思维的发展，最需要明确和分析的就是数字化游戏是如何促进学生批判性思维发展的。本研究就以广受学生欢迎的MMOG《魔兽世界》为例，对数字化游戏促进学生批判性思维发展的途径进行分析。
一、数字化游戏的情境能够促进学生批判性思维的发展
在批判性思维技能模型——FRISCO中，情境是一种重要组成元素，当批判性地考虑一个问题时，需要有广泛的问题情境支撑。需要考虑问题情境中站在不同立场的人的利益，还要深入思考他们是怎样从问题情境中获利。而数字化游戏中含有大量虚拟情境，这些虚拟情境就是对人类社会情境的一个模拟，现实中的人使用游戏角色的身份与立场参与游戏情境，人类的各种特点也在游戏中充分体现，这也为玩家的批判性思维的发展提供了情境支撑。
《魔兽世界》中有多块大陆，每块大陆都有不同的地貌，玩家进入每块大陆时都会有新鲜的感受。这些新鲜感受会激起玩家探索陆地的兴趣，为了进行探索，就需要充分认识这块陆地的构成、游戏的规则以及自己的角色身份，然后再利用认识到的游戏规则进行游戏。玩家在认识游戏世界时，必然会利用批判性思维当中的解释与分析能力。在对游戏规则进行解释与分析的基础上，才能更好地进行游戏。而玩家每进入一块大陆都会分析这块大陆的构成以及自己的角色身份，循环往复，在玩游戏的过程中，玩家的批判性思维将会不断发展。
二、数字化游戏的任务能够促进学生批判性思维的发展
赫尔彭指出批判性思维是一种理性地指向目标的活动，需要在有明确目标的活动中发展学生的批判性思维，数字化游戏正在一种有明确目标的活动。数字化游戏的明确目标体现在游戏的任务上，玩家参与游戏正是为了完成游戏任务，玩家为了完成游戏任务，就会去分析任务、寻找完成任务的具体方法。
《魔兽世界》中有很多不同难度的任务，玩家刚开始玩游戏时等级很低，需要一路地打怪、捡宝物、买装备进行升级。在玩家升级的过程中，需要完成各项游戏任务，玩家在面对游戏任务时，首先会分析自己是否掌握了完成任务的技能，如果掌握了，应当使用怎样的打法快速完成游戏，如果没有掌握，我应该使用多少金币、去哪里学习这项技能，如果我自己没有掌握这项技能，是否可以找一个掌握游戏技能的伙伴组队一起通关。玩家在面对游戏任务时的一连串分析用到的正是批判性思维，当玩家通过批判性思维对游戏任务以及自己的水平做出分析后，正式进行游戏时，还会随时根据自己的游戏情况，调整战略战术以及打法，这个过程也要求玩家必须具备解释、分析、评价、推论及自我调节的批判性思维基本技能。因此，在玩游戏的整个过程中，玩家的批判性思维会得到进一步的发展。
三、数字化游戏的规则能够促进学生批判性思维的发展
规则是游戏设计的必要元素，无规则、不游戏。数字化游戏通过设定的游戏规则，指导玩家进行游戏。玩家如果想要更好地进行游戏，完成游戏任务，就必须将游戏规则理解透彻，清楚游戏的积分怎样获得，积分是否可以兑换游戏装备、可以兑换怎样的游戏装备、自己的积分不够时，是否可以向积分充足的玩家求助。在对游戏规则理解和分析的基础上，转化游戏规则，找到最利于自己的游戏策略，然后在遵守游戏规则的基础上，系统地进行游戏，完成游戏任务。理解和分析游戏规则，指定游戏策略用到的正是批判性思维技能。
《魔兽世界》中的游戏规则不是一成不变的，它会随着游戏任务的变化而发生变化，游戏任务不同，玩家所在的陆地不同，游戏的规则也不相同，这就需要玩家不断地分析不同的游戏规则、转化游戏规则、指定游戏策略、遵守游戏规则、调整游戏策略。因此，在进行游戏的整个过程中，为了更好地完成游戏，玩家需要不断地分析、反思、转化、评价以及调整，分析游戏规则，将游戏规则转化为游戏策略、遵守游戏规则进行游戏、反思和评价自己的游戏策略，对游戏策略做出相应的调成。这在很大程度上可以训练玩家的批判性思维能力。
综上所述，数字化游戏可以通过其独有的情境、任务、规则等来促进玩家批判性思维的成长与发展，而MMOG《魔兽世界》这一大型数字化游戏实体正好可以充分体现数字化游戏在批判性思维培养与发展方面的力量与途径，研究者可以考虑将数字化游戏应用到教学中，培养和促进学生的批判性思维，从而培养学生的创新精神，为创新时代的要求贡献力量。
（作者单位：山东师范大学传媒学院）
参考文献：
[1]缪四平.美国批判性思维运动对大学素质教育的启发[J].清华大学教育研究，2007，（3）：99-105.
[2]卞云波，李艺.国外电子游戏教育应用的理论研究综述[J].开放教育研究，2009，（1）：93-97.
[3]张文兰，刘斌.信息技术与批判性思维研究的现状及启示[J].电化教育研究，2010，1：25-30.
[4]Ennis，R.Critical Thinking：A Streamlined Conception [J].Teaching Philosophy，1991，（1）：6.