摘 要：随着计算机网络的发展以及教育现代化的推进，信息技术在现代教育中得到了普及。要使信息技术应用于计算机教学中来，就要充分利用CAI（多媒体辅助教学）和实际上机操作，培养学生良好的信息素养。
　　关键词：上机实验报告 CAI 信息技术 课件
　　
　　当今社会处于信息高速发展的时代，信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为了提高人类生产生活效率的一个重要手段。作为今后生活学习所必备的技能，计算机已经成为了当代的中小学生必学的一门课程。那么，如何培养学生的信息技术能力？通过长期的信息学科教学我综合了以下几点：
　　
　　一、利用计算机的交互性娱乐性提高学生对本学科的兴趣，激发学生的学习热情
　　
　　信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的，而其中的技能又是最重要的。所以必须把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践、去操作是实现这一目的的唯一方法。让学生多动手，有助于养成学生在以后的学习中大胆实践、勇于探索的好习惯。动手还能增强学生的自信心，这也是学习过程中的巨大动力，这种动力将极大地推动学生的学习兴趣，有助于克服对计算机、网络的神秘感、恐惧感。这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，学生也会有一种日见成效的感覺，随之信心也会大增，学习劲头更会越来越足。
　　
　　二、充分利用多媒体辅助教学手段，优化教学流程，提高教学效率
　　
　　多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，将数据、文字、图像、声音有机地融为一体。和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：有利于个别教育，可以做到因材施教，提高学生学习的主动性、积极性；有利于发展学生的智能，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。
　　
　　三、上机操作题目的设置及操作能力的锻炼
　　
　　上机操作是信息技术教育学科教学的一大优势，通过上机操作学生可以手脑并用，从理论到实践，在直观形象的实践操作中不断加深对事物规律性的认识，易于形成生动活泼的学习氛围。但是在上机操作的过程中也很容易出现一些问题，例如上机目标不明确，学生随意性强。往往一堂课操作结束后，学生对本堂课的内容仍旧是一知半解。如果要求学生按照上机实验报告进行系统的操作则会产生事半功倍的效果。
　　经过一学期的对比观察，填写实验报告可以使学生上机目的明确，任务具体，出错率较少，充分发挥上机操作的优势。
　　
　　四、重视理论课的教学及作业的布置
　　
　　信息技术学科中的作业易被教师所忽略。作业是课堂教学活动重要环节之一，教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。由于信息技术教育学科可操作性强，所以布置作业应多注重实际，与上机操作及上机报告结合起来。如在讲完Word文字处理文字输入后，让学生自己设计一篇文章（字数根据自己的情况确定）并利用图文混排对文章进行报刊式的排版，这样既增加了学生的兴趣，又锻炼了学生动手解决实际问题的能力。
　　
　　五、注重信息技术在实践中的应用
　　
　　信息技术课程的目标是培养学生的“信息素养”。随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活所所必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养（信息的获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的创新能力、信息的利用能力、协作意识和信息的交流能力）。因此，教师必须拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力。
　　总之，信息技术教育课要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重学生解决实际问题的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而达到良好的教学效果。
　　
　　参考文献：
　　［1］何克抗，谢幼如.多媒体组合教学设计［M］.北京：科学出版社，1992.
　　［2］章剑卫，姚灶华.信息技术与课程整合的研究与实践.