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【摘要】我们知道，对学生进行作业训练是物理教学的重要组成部分，在传统的教学中，老师以巩固教学目标为借口，对学生进行所谓的强化训练，常采用题海战术，学生的学业负担过重，最后造成很多学生出现高分低能的现象。在新课程物理教学中，我们如何改革作业训练的形式，既能做到帮助学生消化物理知识，掌握物理原理，又不增加学生的学业负担呢？本文就此进行阐述。
【关键词】物理；作业；训练
新课标告诉我们，训练是课程的重要组成部分之一，它是课堂教学的延续，能帮助学生巩固所学的物理知识、原理，从而形成相应的能力；学生的训练作业也能帮助老师得到教学反馈，便于老师及时对教学进行调整，从而促进教学质量的提高。新课程提倡有效教学，让作业训练在物理教学中发挥作用是我们每个老师值得思考的问题，笔者结合多年的教学实践，在此谈点体会。
一、实施有效的作业训练
作业训练是否有效，不是由作业量的多少决定的，假如老师布置的作业量比较大，但学生从作业训练中得到的收获却不多，那就说明对学生进行的作业训练的效率不高。根据新课程教学理念，老师要尽可能地实施高效的作业训练，要用较少的时间、精力以及物力，使学生获得最大的发展。那么，在具体的物理教学中如何判断作业训练的有效性呢？（1）看设计的作业是否有针对性，能不能把握教学内容；（2）看作业训练能不能与课堂学习的内容紧密联系起来；（3）看有没有考虑到学生的差异，让好、中、差的学生都有所收获；（4）看能否注重学生素质的提高。总之，作业训练是否有效率，关键看它能不能体现学生的发展，是否重视学生的学习过程。此外，影响作业训练效率的另一个重要因素，那就是学生是否积极地参与。假如学生没有参与作业训练的积极性，即使老师设计的作业质量再高，也是没有效率的。那么，在具体的物理教学中，如何实现高效的作业训练呢？
二、高效作业训练的教学策略
1.变换题目的形式
在进行作业设计的时候，要体现新课程教学的理念，要侧重于物理与科学的发展和社会生活的联系，这样能调动学生的学习兴趣，提高学生参与训练的积极性，同时也能培养学生分析问题、解决问题的能力。
（1）重视情景题。设计物理情景作业题，能调动学生做作业的积极性。因为学生常对生活问题感兴趣，同时，也能帮助学生提高收集信息、处理信息的能力。比如，求登珠峰运动员从大本营出发到达峰顶的位移与路程；求穿甲弹穿过装甲的时间；求歼击机在战斗中抛去副油箱后的加速度等。这些作业，都能调动学生参与训练的积极性，能有效地提高作业训练的效率。
（2）重视学习的过程与方法。老师在设计物理作业的时候，要考虑学生的学习过程，使学生在完成作业的同时，掌握处理物理问题的方法。比如，解决复杂的电路题目时，让学生掌握等效法；解决与几辆车相遇的问题，让学生掌握图像法等。解决物理问题的方法有很多，如类比法、综合分析法、控制变量法等等，作为老师都要充分考虑，让学生灵活地掌握解决物理问题的各种方法。
（3）重视实践操作。让学生在实践活动中提高运用物理知识解决实际问题的能力，是作业训练的重要内容。物理上有很多小制作，我们不要忽视它的教学作用。比如，测量人的反应时间；制作不倒翁；用矿泉水瓶做“水流星”的实验等等，都能极大地调动学生参与训练的热情，提高学生的学习兴趣。
（4）重视物理探究题。新课程强调学生的发展，提倡自主学习活动，开展探究性实验活动，能有效地培养学生的创新能力与解决物理问题的实践能力。因此，在进行作业训练的时候，设计探究课题让学生进行实验探究，是培养学生科学素养的重要考量。学生进行课后探究，最大的好处就是不受时间与空间的限制，能有效地培养学生设计实验的能力以及处理信息的能力。比如，让学生估测一下电动车的加速度，让学生利用手表，软尺估测一下自行车前进的速度，让学生分析科技展览馆中的水滴为什么能上升等等。
2.实现减负增效
学生能考上好的大学，是每个家长的希望，素质教育尽管已经实施多年了，但各个学校、老师的升学压力还是相当大的。为了能使学生在高考中取得较好的成绩，老师布置的作业很多，部分老师仍然穿新鞋走老路，还是采用题海战术。因此，当前的高中生的课后作业负担很重，学生很少能在晚11点前休息，这严重地影响到学生的身心健康。那么，在具体的教学中如何解决好作业量与教学质量的关系呢？
（1）精讲精练。如果在教学中，老师不顾学生的内心感受，一味的满堂讲，或不了解学生的具体情况，一味的让学生自主学习都是无法提高物理教学质量的。欲提高物理新课程的教学质量，就必须有针对性的去讲，有针对性的去练，即精讲精练。如，涉及摩擦力的各类问题都是学生学习的难点，要正确分析摩擦力，往往需要对物体的其他受力情况、运动情况等有全面的了解，进行综合考虑。部分老师总喜欢进行强化练习，向学生布置很多的题目，或者在课堂上讲解很多的例题，没有做到精讲精练，时间花了不少，但效果并不明显。事实上，题目不在于多，而在于精，要有典型性。如，认识静摩擦力大小的题目：放在粗糙的水平面上的物体，受到水平推力F由零逐渐增加时，摩擦力的大小将如何变化？很多学生片面地理解为静摩擦力随F的增大而增大，忽视了静摩擦力是有范围的，即它有一个最大值的问题。
（2）及时批改学生的作业。及时批改学生的作业，能使老师及时地掌握教学反馈，便于及时进行教学调整，这对教学效率的提高有着非常重要的作用。
总之，作业训练在教学的作用是巨大的，能不能在减轻学生负担的情况下提高教学质量是我们每个老师值得思考、总结的问题。
（作者单位：江苏省常熟市浒浦高级中学）
【关键词】物理；作业；训练
新课标告诉我们，训练是课程的重要组成部分之一，它是课堂教学的延续，能帮助学生巩固所学的物理知识、原理，从而形成相应的能力；学生的训练作业也能帮助老师得到教学反馈，便于老师及时对教学进行调整，从而促进教学质量的提高。新课程提倡有效教学，让作业训练在物理教学中发挥作用是我们每个老师值得思考的问题，笔者结合多年的教学实践，在此谈点体会。
一、实施有效的作业训练
作业训练是否有效，不是由作业量的多少决定的，假如老师布置的作业量比较大，但学生从作业训练中得到的收获却不多，那就说明对学生进行的作业训练的效率不高。根据新课程教学理念，老师要尽可能地实施高效的作业训练，要用较少的时间、精力以及物力，使学生获得最大的发展。那么，在具体的物理教学中如何判断作业训练的有效性呢？（1）看设计的作业是否有针对性，能不能把握教学内容；（2）看作业训练能不能与课堂学习的内容紧密联系起来；（3）看有没有考虑到学生的差异，让好、中、差的学生都有所收获；（4）看能否注重学生素质的提高。总之，作业训练是否有效率，关键看它能不能体现学生的发展，是否重视学生的学习过程。此外，影响作业训练效率的另一个重要因素，那就是学生是否积极地参与。假如学生没有参与作业训练的积极性，即使老师设计的作业质量再高，也是没有效率的。那么，在具体的物理教学中，如何实现高效的作业训练呢？
二、高效作业训练的教学策略
1.变换题目的形式
在进行作业设计的时候，要体现新课程教学的理念，要侧重于物理与科学的发展和社会生活的联系，这样能调动学生的学习兴趣，提高学生参与训练的积极性，同时也能培养学生分析问题、解决问题的能力。
（1）重视情景题。设计物理情景作业题，能调动学生做作业的积极性。因为学生常对生活问题感兴趣，同时，也能帮助学生提高收集信息、处理信息的能力。比如，求登珠峰运动员从大本营出发到达峰顶的位移与路程；求穿甲弹穿过装甲的时间；求歼击机在战斗中抛去副油箱后的加速度等。这些作业，都能调动学生参与训练的积极性，能有效地提高作业训练的效率。
（2）重视学习的过程与方法。老师在设计物理作业的时候，要考虑学生的学习过程，使学生在完成作业的同时，掌握处理物理问题的方法。比如，解决复杂的电路题目时，让学生掌握等效法；解决与几辆车相遇的问题，让学生掌握图像法等。解决物理问题的方法有很多，如类比法、综合分析法、控制变量法等等，作为老师都要充分考虑，让学生灵活地掌握解决物理问题的各种方法。
（3）重视实践操作。让学生在实践活动中提高运用物理知识解决实际问题的能力，是作业训练的重要内容。物理上有很多小制作，我们不要忽视它的教学作用。比如，测量人的反应时间；制作不倒翁；用矿泉水瓶做“水流星”的实验等等，都能极大地调动学生参与训练的热情，提高学生的学习兴趣。
（4）重视物理探究题。新课程强调学生的发展，提倡自主学习活动，开展探究性实验活动，能有效地培养学生的创新能力与解决物理问题的实践能力。因此，在进行作业训练的时候，设计探究课题让学生进行实验探究，是培养学生科学素养的重要考量。学生进行课后探究，最大的好处就是不受时间与空间的限制，能有效地培养学生设计实验的能力以及处理信息的能力。比如，让学生估测一下电动车的加速度，让学生利用手表，软尺估测一下自行车前进的速度，让学生分析科技展览馆中的水滴为什么能上升等等。
2.实现减负增效
学生能考上好的大学，是每个家长的希望，素质教育尽管已经实施多年了，但各个学校、老师的升学压力还是相当大的。为了能使学生在高考中取得较好的成绩，老师布置的作业很多，部分老师仍然穿新鞋走老路，还是采用题海战术。因此，当前的高中生的课后作业负担很重，学生很少能在晚11点前休息，这严重地影响到学生的身心健康。那么，在具体的教学中如何解决好作业量与教学质量的关系呢？
（1）精讲精练。如果在教学中，老师不顾学生的内心感受，一味的满堂讲，或不了解学生的具体情况，一味的让学生自主学习都是无法提高物理教学质量的。欲提高物理新课程的教学质量，就必须有针对性的去讲，有针对性的去练，即精讲精练。如，涉及摩擦力的各类问题都是学生学习的难点，要正确分析摩擦力，往往需要对物体的其他受力情况、运动情况等有全面的了解，进行综合考虑。部分老师总喜欢进行强化练习，向学生布置很多的题目，或者在课堂上讲解很多的例题，没有做到精讲精练，时间花了不少，但效果并不明显。事实上，题目不在于多，而在于精，要有典型性。如，认识静摩擦力大小的题目：放在粗糙的水平面上的物体，受到水平推力F由零逐渐增加时，摩擦力的大小将如何变化？很多学生片面地理解为静摩擦力随F的增大而增大，忽视了静摩擦力是有范围的，即它有一个最大值的问题。
（2）及时批改学生的作业。及时批改学生的作业，能使老师及时地掌握教学反馈，便于及时进行教学调整，这对教学效率的提高有着非常重要的作用。
总之，作业训练在教学的作用是巨大的，能不能在减轻学生负担的情况下提高教学质量是我们每个老师值得思考、总结的问题。
（作者单位：江苏省常熟市浒浦高级中学）