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摘 要:青少年学生沉湎于电脑游戏不能自拔的事件和报道经常能看到。表面上症结都是学生自身的问题或者游戏的问题,可是仔细分析,都能看到事件背后家庭教育以及学校教育的缺陷和缺失。解决青少年学生对网络游戏沉迷上瘾的问题,需要从改变家长和老师开始。没有家长和老师教育方式的改变,就不可能有学生状况的改善。
关键词:青少年学生游戏网瘾
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0176-01
随着电脑的普及以及互联网络的飞速发展,电脑和网络已走进千家万户。高科技给人们的工作和生活带来方便的同时,也引发了新的社会问题。比如越来越多的学生,沉迷于网络游戏,身体健康受到影响,学习成绩下降,人际交往出现障碍等。一些家长和老师简单的将这些问题的出现归罪于电脑、网络以及游戏,认为只要将这些取缔,或者让学生接触不到,就可以解决一切,万事大吉。
笔者在此表示不同的意见。一个学生如果长期沉迷于电脑游戏,不肯出来,甚至成为一种病态,那是因为在游戏的虚拟世界里,学生得到了某些心理的满足,而游戏外的现实世界让学生感到枯燥、不愉快甚至自卑。
青少年学生沉湎于电脑游戏不能自拔的事件和报道经常能看到。表面上症结都是学生自身的问题或者游戏的问题,可是仔细分析,都能看到事件背后家庭教育以及学校教育的缺陷和缺失。沉迷于网络游戏的学生,家长基本可以划分为两种类型,对孩子过分放纵或者对孩子过分限制。杨丑牛等人研究表明网络成瘾与父母双方惩罚严厉、过度干涉、偏爱、拒绝及否认、过度保护等方面相关。李晶等人的研究表明父母教养方式中温暖理解与大学生网络成瘾呈显著负相关;惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和偏爱被试与大学生网络成瘾呈显著正相关;家庭教养方式中的父亲过分干涉、父亲偏爱被试、父亲拒绝否认、母亲惩罚严厉和母亲温暖理解五个变量可以对大学生网络成瘾有预测作用。2009年8月由中国青少年网络协会和中国传媒大学调查统计研究所发布的《小学生互联网使用行为调查报告》表明,小学生网络成瘾现象与家长对孩子的教育态度相关。
沉迷于网络游戏的学生往往面临课堂学习困难或者沉重的课业负担,而心理缺乏被关注。根据新京报与中国妈妈网展开调查。32.8%的家长表示,孩子每天课后用于学习的时间为2～3个小时,46.2%超过3个小时。46.2%的孩子同时上3个以上的课外辅导班。37.3%的家长认为孩子有较大压力,46.3%认为孩子压力很大。尽管如此,认为学校和家庭对于孩子心理都有足够关注的仅为13.4%。
解决学生对网络游戏沉迷上瘾的问题,需要从改变家长和老师开始。没有家长和老师教育方式的改变,就不可能有学生状况的改善。解决孩子的沉迷网络的问题,没有一个立竿见影的“办法”或“技巧”,它应该是一个系统工程,是家长和老师教育理念和教育技巧综合作用的过程。
(1)家长必须要意识到,孩子的问题,部分的来源于父母。首先要分析为什么孩子在家庭中得不到心理的满足,而沉溺于网络游戏,不能自拔,是给孩子关注或者关爱太少;是家庭关系紧张;还是家长自身有不安全感,对自己的生活缺少把握、对未来有不确定性的恐慌,对孩子有过度担忧和焦虑等。解决了这个“因”,才能解决孩子的问题的“果”。
(2)家长要放松心态,对网络游戏有正确的态度。网络游戏只是孩子的一个游戏,是一种娱乐方式。不要让孩子玩的时候有内疚感和负罪感,不要让家长的态度激起孩子的逆反情绪。逆反情绪只能强化孩子玩的欲望。
(3)教师要让课堂焕发生命力,对沉迷网络游戏的学生特殊关照,让课堂生动活泼,重新唤起孩子的学习兴趣,还要将学习内容设计的深入浅出,让学生在课堂上就获得成功的喜悦和成就感。
(4)“堵”不如“疏”,让孩子有丰富的课外生活。不论是儿童还是成人,任何放纵都与内心空虚及道德堕落有关。网络游戏只有在精神空虚的孩子那里,才变成鸦片;丰富的课外生活会讓孩子的精神世界丰富,更聪明更理性,形成更好的道德意识,它强大的力量会挤占阵地,不给游戏留下更多的空间。
(5)让学生学会自己管理自己。这是最关键,也是最难的。绝大多数网络成瘾的学生,他们家长和老师的共同特点就是经常去“管”孩子,对孩子不断提出限制性要求。他们的目的也是想让孩子学会自我管理,就经常告诉孩子你应该这样,应该那样。单看给孩子提出的安排,确实是很好,很合理。家长和老师正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排,所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了,该做那事了。事实却是,家长和老师把所有的“管理”都肩负起来了,孩子哪里还有机会去学习自我管理呢。
(6)有些游戏充满暴力与色情,家长和老师应该尽量阻止孩子玩这类游戏,同时要给予正面引导,让他选择那些内容健康的游戏。暴力与色情不是游戏的本质属性,家长和教师不是不让孩子游戏。只是不允许孩子玩内容低下的游戏。
沉迷网络游戏的学生,往往都是些有鲜明个性特点的学生,比起那些循规蹈矩的学生,他们的思维更具有活跃性和开放性,如果能将他们引入正途,将来也是我们家庭和国家的顶梁柱。作为家长和老师对这些学生应该多一些爱心和关注,因为作为青少年的他们,身体和心理还都处于成长阶段,沉迷网络游戏,真的不全是他们的错。
参考文献
[1] 中国青少年网络协会,中国传媒大学.中国青少年网瘾报告(2009)[R].2010,1:23.
[2] 课业压力下疏导童年恐慌(第四版)[N].新京报,2010-09-13.
关键词:青少年学生游戏网瘾
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0176-01
随着电脑的普及以及互联网络的飞速发展,电脑和网络已走进千家万户。高科技给人们的工作和生活带来方便的同时,也引发了新的社会问题。比如越来越多的学生,沉迷于网络游戏,身体健康受到影响,学习成绩下降,人际交往出现障碍等。一些家长和老师简单的将这些问题的出现归罪于电脑、网络以及游戏,认为只要将这些取缔,或者让学生接触不到,就可以解决一切,万事大吉。
笔者在此表示不同的意见。一个学生如果长期沉迷于电脑游戏,不肯出来,甚至成为一种病态,那是因为在游戏的虚拟世界里,学生得到了某些心理的满足,而游戏外的现实世界让学生感到枯燥、不愉快甚至自卑。
青少年学生沉湎于电脑游戏不能自拔的事件和报道经常能看到。表面上症结都是学生自身的问题或者游戏的问题,可是仔细分析,都能看到事件背后家庭教育以及学校教育的缺陷和缺失。沉迷于网络游戏的学生,家长基本可以划分为两种类型,对孩子过分放纵或者对孩子过分限制。杨丑牛等人研究表明网络成瘾与父母双方惩罚严厉、过度干涉、偏爱、拒绝及否认、过度保护等方面相关。李晶等人的研究表明父母教养方式中温暖理解与大学生网络成瘾呈显著负相关;惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和偏爱被试与大学生网络成瘾呈显著正相关;家庭教养方式中的父亲过分干涉、父亲偏爱被试、父亲拒绝否认、母亲惩罚严厉和母亲温暖理解五个变量可以对大学生网络成瘾有预测作用。2009年8月由中国青少年网络协会和中国传媒大学调查统计研究所发布的《小学生互联网使用行为调查报告》表明,小学生网络成瘾现象与家长对孩子的教育态度相关。
沉迷于网络游戏的学生往往面临课堂学习困难或者沉重的课业负担,而心理缺乏被关注。根据新京报与中国妈妈网展开调查。32.8%的家长表示,孩子每天课后用于学习的时间为2～3个小时,46.2%超过3个小时。46.2%的孩子同时上3个以上的课外辅导班。37.3%的家长认为孩子有较大压力,46.3%认为孩子压力很大。尽管如此,认为学校和家庭对于孩子心理都有足够关注的仅为13.4%。
解决学生对网络游戏沉迷上瘾的问题,需要从改变家长和老师开始。没有家长和老师教育方式的改变,就不可能有学生状况的改善。解决孩子的沉迷网络的问题,没有一个立竿见影的“办法”或“技巧”,它应该是一个系统工程,是家长和老师教育理念和教育技巧综合作用的过程。
(1)家长必须要意识到,孩子的问题,部分的来源于父母。首先要分析为什么孩子在家庭中得不到心理的满足,而沉溺于网络游戏,不能自拔,是给孩子关注或者关爱太少;是家庭关系紧张;还是家长自身有不安全感,对自己的生活缺少把握、对未来有不确定性的恐慌,对孩子有过度担忧和焦虑等。解决了这个“因”,才能解决孩子的问题的“果”。
(2)家长要放松心态,对网络游戏有正确的态度。网络游戏只是孩子的一个游戏,是一种娱乐方式。不要让孩子玩的时候有内疚感和负罪感,不要让家长的态度激起孩子的逆反情绪。逆反情绪只能强化孩子玩的欲望。
(3)教师要让课堂焕发生命力,对沉迷网络游戏的学生特殊关照,让课堂生动活泼,重新唤起孩子的学习兴趣,还要将学习内容设计的深入浅出,让学生在课堂上就获得成功的喜悦和成就感。
(4)“堵”不如“疏”,让孩子有丰富的课外生活。不论是儿童还是成人,任何放纵都与内心空虚及道德堕落有关。网络游戏只有在精神空虚的孩子那里,才变成鸦片;丰富的课外生活会讓孩子的精神世界丰富,更聪明更理性,形成更好的道德意识,它强大的力量会挤占阵地,不给游戏留下更多的空间。
(5)让学生学会自己管理自己。这是最关键,也是最难的。绝大多数网络成瘾的学生,他们家长和老师的共同特点就是经常去“管”孩子,对孩子不断提出限制性要求。他们的目的也是想让孩子学会自我管理,就经常告诉孩子你应该这样,应该那样。单看给孩子提出的安排,确实是很好,很合理。家长和老师正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排,所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了,该做那事了。事实却是,家长和老师把所有的“管理”都肩负起来了,孩子哪里还有机会去学习自我管理呢。
(6)有些游戏充满暴力与色情,家长和老师应该尽量阻止孩子玩这类游戏,同时要给予正面引导,让他选择那些内容健康的游戏。暴力与色情不是游戏的本质属性,家长和教师不是不让孩子游戏。只是不允许孩子玩内容低下的游戏。
沉迷网络游戏的学生,往往都是些有鲜明个性特点的学生,比起那些循规蹈矩的学生,他们的思维更具有活跃性和开放性,如果能将他们引入正途,将来也是我们家庭和国家的顶梁柱。作为家长和老师对这些学生应该多一些爱心和关注,因为作为青少年的他们,身体和心理还都处于成长阶段,沉迷网络游戏,真的不全是他们的错。
参考文献
[1] 中国青少年网络协会,中国传媒大学.中国青少年网瘾报告(2009)[R].2010,1:23.
[2] 课业压力下疏导童年恐慌(第四版)[N].新京报,2010-09-13.