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（湖北省宜都市职业教育中心，湖北 宜昌 443300）
【摘要】中等职业教育的主要任务是为社会培养具备较高职业能力的技能型人才，在中职教育的众多课程中，语文教学作为一门基础学科在培养人才方面发挥着不可替代的作用。怎样实施有效的语文教学，是所有中职语文教师关注的重要问题。本文从新形势下语文教学的特点出发，针对中职语文教学方法的改革与创新提出了建议。
【关键词】中职；语文教学；改革；创新
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、语文教学方法改革与创新的重要意义
在完成教学任务、实现教学目标的过程中，教学方法起到了至关重要的作用。在中等职业学校以就业为主要导向的教学观念的影响下，很多学校对于语文课程的学习不够重视，语文课堂依旧沿用传统的教学方法，导致语文课堂的氛围不够活跃。一些教师在探索新的教学方法方面没有积极性，将教学的重点置于学生对于知识的被动吸收上，没有充分考虑到学生的个性化需求。中职学校大部分学生的文化课基础较差，加之学校又把教学的重点放在专业课程方面，导致学生将更多的时间花费在专业课程的学习上，对于语文课程的学习不够重视，甚至有的学生存在畏难情绪，没有学习的积极性。与此同时，社会对于中职院校毕业生的要求却越来越高，不仅要求毕业生具备良好的职业能力，还要求学生具备过硬的综合素养，这就要求学生不断学习各方面的课程知识，提高自身的综合素质。在这种时代背景下，为了更好地适应社会的需要，必须对语文教学方法进行改革与创新，以更好地适应中职语文教学的要求。
二、新时期中职语文教学方法的改革与创新建议
中职语文教学方法的改革与创新应当立足于该学科的特点以及中职院校教学的要求，紧盯就业导向与学生的专业技术培养，突出职业特色。
（一）合理创设教学情境
在中職语文教学实践中，想要将学生真正吸引到语文课程的学习中，必须通过更加多元化的手段，创设有趣味性的情境，也就是将课程中的某些情景、状态等内容用形象的方式表达出来，以激发学生学习语文的兴趣和创造力。有研究表明，学生在学习的过程中，需要教师通过创设情境来引导，只有这样，才能够提高学生的学习效率。情境的创设可以从课堂导入、利用外物、引导学生参与等方面进行。例如在学习《林黛玉进贾府》这一课程时，教师可以先把《红楼梦》这一名著的作者、创作的背景以及故事的整个背景等内容介绍一下，激发学生对该课程内容的兴趣，然后再深入细致地讲述该课程内容的相关问题，必然会起到意想不到的教学效果。
（二）采用分层次教学
在职业院校招生规模不断扩大的背景下，学校对学生学习成绩的要求也在降低，中职生文化素质也存在参差不齐的现象。针对这一问题，如果教师继续采用一刀切的教学方式，很有可能会使一部分学生学习的积极性受挫，不愿意继续学习语文课程，最终学习效果不理想。所以，在中职语文教学中有必要引入分层次教学的方法，这种教学方法就是依据学生在文化基础、智力差别、学习态度等方面存在的差异，对学生进行分组，针对不同组别采用不同的教学方法。分层次教学方法符合学生个体差异的需要，也是教学诊断与改进的有效措施。在采用分层次教学方法的过程中需要注意的是防止部分学生由于分层次产生的心理不平衡，应当及时疏导学生存在的负面情绪，主动与学生进行沟通，多听取学生的意见和建议，在此基础上再进行分组。
（三）引入互动式教学法
素质教育重视学生的主体地位，要求通过发掘学生的潜能，构建和谐、互动的学习模式。语文课程是一门基础性课程，在教学的过程中应当注重与学生进行交流，而在传统的教学模式下，教师往往占据着主导作用，使得学生的主体地位很难体现出来，影响了学习的积极性，导致教学效果不佳。这就要求教师在教学的过程中增强与学生之间的互动，或者引导学生进行互动，让学生在互动的过程中学习和掌握知识。学生在互动的过程中可以摆脱教材的限制，进行更加全面的交流，一方面可以提高学习的积极性，激发学生学习的兴趣，另一方面还可以增强学习的效果。例如在学习《雷雨》这一课程时，教师可以让学生扮演文中的角色，通过表演的方式将这一课程呈现出来，让学生在表演的过程中加深对作品的认识。
（四）语文教学与专业教学相结合
在中职院校中，很多学生都认为主要的学习任务是熟练掌握专业技术，语文对今后的就业帮助不大，因此对于语文的学习则不够重视，忽视了语文课程的学习。这就要求教师创新教学方法，将语文教学与学生所学的专业结合起来，根据学生的专业特点，使语文教学更好地服务于专业课程的学习。例如在教授旅游管理专业时，可以为学生提供某一景点，让学生通过编写解说词的方式介绍该景点的特点，在这一过程中，学生既学习了专业知识，也能够体会到语文学习的重要性。除此之外，还要鼓励学生积极参与各类社会实践活动，引导学生在参与社会实践活动的过程中进行探究式学习。
三、结语
综上所述，在职业教育不断发展、教学诊断与改进工作大力推进的新形势下，中职语文教学方法应与时俱进，本着以学生为本的教学理念，积极改进和创新教学方法，不断优化课堂教学方式，让学生在学习语文课程的过程中进行自我引导，让语文课堂成为自主学习的动态课堂，从而最终提高学生的语文综合能力，使其成为符合社会需要的具备优秀综合素质的人才。
参考文献
[1]何丽君.潜移默化 润物无声——对中职学校语文教学方法创新的思考[J].佳木斯教育学院学报，2014（3）.
[2]沈洁.创新中职语文教学手段和方法的思考与实践[J].中国校外教育，2013（S1）.
[3]刘丹丹.中职语文创新教学中的情境创设方法分析[J].今日中国论坛，2012（11）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】中等职业教育的主要任务是为社会培养具备较高职业能力的技能型人才，在中职教育的众多课程中，语文教学作为一门基础学科在培养人才方面发挥着不可替代的作用。怎样实施有效的语文教学，是所有中职语文教师关注的重要问题。本文从新形势下语文教学的特点出发，针对中职语文教学方法的改革与创新提出了建议。
【关键词】中职；语文教学；改革；创新
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、语文教学方法改革与创新的重要意义
在完成教学任务、实现教学目标的过程中，教学方法起到了至关重要的作用。在中等职业学校以就业为主要导向的教学观念的影响下，很多学校对于语文课程的学习不够重视，语文课堂依旧沿用传统的教学方法，导致语文课堂的氛围不够活跃。一些教师在探索新的教学方法方面没有积极性，将教学的重点置于学生对于知识的被动吸收上，没有充分考虑到学生的个性化需求。中职学校大部分学生的文化课基础较差，加之学校又把教学的重点放在专业课程方面，导致学生将更多的时间花费在专业课程的学习上，对于语文课程的学习不够重视，甚至有的学生存在畏难情绪，没有学习的积极性。与此同时，社会对于中职院校毕业生的要求却越来越高，不仅要求毕业生具备良好的职业能力，还要求学生具备过硬的综合素养，这就要求学生不断学习各方面的课程知识，提高自身的综合素质。在这种时代背景下，为了更好地适应社会的需要，必须对语文教学方法进行改革与创新，以更好地适应中职语文教学的要求。
二、新时期中职语文教学方法的改革与创新建议
中职语文教学方法的改革与创新应当立足于该学科的特点以及中职院校教学的要求，紧盯就业导向与学生的专业技术培养，突出职业特色。
（一）合理创设教学情境
在中職语文教学实践中，想要将学生真正吸引到语文课程的学习中，必须通过更加多元化的手段，创设有趣味性的情境，也就是将课程中的某些情景、状态等内容用形象的方式表达出来，以激发学生学习语文的兴趣和创造力。有研究表明，学生在学习的过程中，需要教师通过创设情境来引导，只有这样，才能够提高学生的学习效率。情境的创设可以从课堂导入、利用外物、引导学生参与等方面进行。例如在学习《林黛玉进贾府》这一课程时，教师可以先把《红楼梦》这一名著的作者、创作的背景以及故事的整个背景等内容介绍一下，激发学生对该课程内容的兴趣，然后再深入细致地讲述该课程内容的相关问题，必然会起到意想不到的教学效果。
（二）采用分层次教学
在职业院校招生规模不断扩大的背景下，学校对学生学习成绩的要求也在降低，中职生文化素质也存在参差不齐的现象。针对这一问题，如果教师继续采用一刀切的教学方式，很有可能会使一部分学生学习的积极性受挫，不愿意继续学习语文课程，最终学习效果不理想。所以，在中职语文教学中有必要引入分层次教学的方法，这种教学方法就是依据学生在文化基础、智力差别、学习态度等方面存在的差异，对学生进行分组，针对不同组别采用不同的教学方法。分层次教学方法符合学生个体差异的需要，也是教学诊断与改进的有效措施。在采用分层次教学方法的过程中需要注意的是防止部分学生由于分层次产生的心理不平衡，应当及时疏导学生存在的负面情绪，主动与学生进行沟通，多听取学生的意见和建议，在此基础上再进行分组。
（三）引入互动式教学法
素质教育重视学生的主体地位，要求通过发掘学生的潜能，构建和谐、互动的学习模式。语文课程是一门基础性课程，在教学的过程中应当注重与学生进行交流，而在传统的教学模式下，教师往往占据着主导作用，使得学生的主体地位很难体现出来，影响了学习的积极性，导致教学效果不佳。这就要求教师在教学的过程中增强与学生之间的互动，或者引导学生进行互动，让学生在互动的过程中学习和掌握知识。学生在互动的过程中可以摆脱教材的限制，进行更加全面的交流，一方面可以提高学习的积极性，激发学生学习的兴趣，另一方面还可以增强学习的效果。例如在学习《雷雨》这一课程时，教师可以让学生扮演文中的角色，通过表演的方式将这一课程呈现出来，让学生在表演的过程中加深对作品的认识。
（四）语文教学与专业教学相结合
在中职院校中，很多学生都认为主要的学习任务是熟练掌握专业技术，语文对今后的就业帮助不大，因此对于语文的学习则不够重视，忽视了语文课程的学习。这就要求教师创新教学方法，将语文教学与学生所学的专业结合起来，根据学生的专业特点，使语文教学更好地服务于专业课程的学习。例如在教授旅游管理专业时，可以为学生提供某一景点，让学生通过编写解说词的方式介绍该景点的特点，在这一过程中，学生既学习了专业知识，也能够体会到语文学习的重要性。除此之外，还要鼓励学生积极参与各类社会实践活动，引导学生在参与社会实践活动的过程中进行探究式学习。
三、结语
综上所述，在职业教育不断发展、教学诊断与改进工作大力推进的新形势下，中职语文教学方法应与时俱进，本着以学生为本的教学理念，积极改进和创新教学方法，不断优化课堂教学方式，让学生在学习语文课程的过程中进行自我引导，让语文课堂成为自主学习的动态课堂，从而最终提高学生的语文综合能力，使其成为符合社会需要的具备优秀综合素质的人才。
参考文献
[1]何丽君.潜移默化 润物无声——对中职学校语文教学方法创新的思考[J].佳木斯教育学院学报，2014（3）.
[2]沈洁.创新中职语文教学手段和方法的思考与实践[J].中国校外教育，2013（S1）.
[3]刘丹丹.中职语文创新教学中的情境创设方法分析[J].今日中国论坛，2012（11）.
（编辑：龙贤东）