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摘要：学习是一个人人生中最重要并且应该一直坚持的事情，有句话说的好，教育要从娃娃抓起，教育是一个国家的根本，是我们必须重视和努力的事情。而汉字，汉语，中国话是承载着中华上下五千年文明的语言，是华夏文化的凝集，是民族精神的承载，更是我们需要继承并发扬光大的宝贵遗产，但就目前而言，对于从小接触有一定了解和认知的语文，往往不需要太多的努力就能得到一个不错的成绩，也因此学生并没有太大的学习动力和兴趣，本文通过对农村小学生语文学习现状进行研究，针对性的提出提高学习兴趣的策略，希望这个问题能引起我们的关注和重视。
关键词：农村;小学生;学习语文;提高兴趣
兴趣是最好的老师，每个人对于自己喜欢的事情往往更容易也更愿意集中注意，并为之付出精力和时间、努力奋斗，因此想要农村小学生学好语文的关键就是要激发学生的学习兴趣。在学生的学习生涯中，老师是灵魂人物，他们传授给学生知识，解答学生的疑惑，以言传身教开启了学生的学习生涯，而同样在调动激发学生学习兴趣，提高学习成绩上有着重要的作用和地位。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”教育家孔子就提倡”教必有趣，以趣促学”的教学思想和教学关系，而随着时代的进步，时间更是证明了这一思想的正确性。
1 我国农村小学生语文学习现状及问题的研究分析
1.1 初入环境的不适应
对于小学生的来说，从自由快乐、以玩为主的幼儿园时期突然进入到一个比较正式、严肃的小学，从一个比较熟悉的环境到个陌生的环境里，环境的改变对于小学生来说如何去接受适应是个比较大的问题，也需要一定的时间。再加上正式接触到语文、数学一些系统性的比较枯燥的知识时，小学生往往需要更多时间和方法去适应和改变，而精力和能力的欠缺使得他们下意识忽略或者不是那么重视对于较为熟悉、简单的语文的学习，有所懈怠。
1.2 学习意识不强，成就感低
对于懵懵懂懂的小学生来说，他们刚开始进入到小学中的时候他们并没有意识到学习的重要性和意义所在，更多的是一种社会趋势和家长的要求，没有一个强烈的主动的学习意识和学习动机，因此是否深入的理解掌握知识对于他们来说并没有太大的意义，或者说当掌握一个知识点，取得一个好成绩的时候，他们没有一个比较强烈的成就感，因此也就没有继续学习的动力，无法形成一个学习、满足，继续学习这样一个好的循环。同时，受限于应试教育的局限性，强制性的知识灌输和家长普遍对于学习成绩的重视和强调反而容易造成学生的逆反心理，使其提不起对学习的兴趣。
1.3 目标不明确，心理不成熟
小学生归根到底还是一个活泼爱玩的孩童，他的心理成熟度较低，也就不能清晰的意识到并且去规划未来的人生道路、目标，并为此从现在起就付出一定的努力和改变。没有目标意识也就造成了学习的主观能动性不高，不能深入去探究钻研知识，从中得到一定的乐趣和回报，但同时他们也必须接受外界，来自社会、家庭、老师、同学的对比攀比的压力和要求，不成熟的心智不能帮助他们很好的排解压力，也因此直接表现和转化为学习兴趣不高，甚至有部分学生面对学习开始表现出恐惧、紧张的情绪。
2 农村小学生语文学习兴趣的提高策略
2.1 提高教师个人素质，构建和谐师生关系
对于提高学生的学习兴趣这个问题，首先我们必须认识到教师在这其中所发挥的重要作用，并充分利用教师在学生的学习中所发挥的领导作用和影响力，更快更好的达到目标。我们必须提高教师的个人综合能力和素质，培养一批真正理解教育思想，能够和学生之间构建和谐的师生关系的好教师，在学习中陪同、带领学生进行学习，与学生之间产生共鸣，增加互动，去理解和认知他们在想什么，为什么这么想，从而找到更加适合的教学方方式，在这种氛围环境中，让学生从喜欢语文老师开始喜欢上学习语文。
2.2 情景导入，改变教学方法
应试教育的思想和教育机制毫无疑问是影响学生学习兴趣的一个重大问题，我们必须想办法去改善这种机械的填鸭式的知识灌输的教学方式，让学生感受到学习的快乐，首先就是要学生参与到学习中，准确来说，是参与到有趣愉快的学习的过程中。教师可以根据课程内容，提前设计丰富有趣的学习互动环节，借助多媒体等设备，导入一定的情景去引导学生的自主学习。尤其是语文学科，毫不夸张的说，每一个汉字，每一个词语，每一首诗都关联着一个有趣的动人的故事，通过电影、表演、讲述等方式吸引学生，让学生更好的学习。
2.3 引入激励赞美机制，激发学生兴趣
小学生岁数小，注意力往往难以较长时间的集中在一个事情上，尤其是相对枯燥无味的学习，而这个时候就需要教师经常的适当的鼓励和激励。引入激励、赞美机制，及时表扬学生的努力和进步，让他们感受到学习所带来的成就感和满足感，而当学生表现不好时，老师不应该一味的批评，而是帮助他们找到问题，鼓励他们克服困难，重拾學习的信心，给予适当的关心、关怀;同时通过一些礼物、小红花、奖状等去激励学生更加有动力的去学习，逐渐激发出学生的学习兴趣。
3 结语
总之，我们必须意识到对于小学生的学习来说，第一重要的是兴趣，第二重要的是兴趣，第三重要的还是兴趣。只有当小学生有兴趣、真正愿意投入到学习中，参与学习活动，为之付出努力时，他们才能真正享受学习带来的快乐，而我们所要求的知识的掌握和成绩的提高自然也就不在话下了。因此，老师非常有必要在教学过程中想办法激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的综合素质，为学生未来不断发展进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 杨明才.浅谈如何培养农村小学生对语文的学习兴趣[J].青春岁月，2017（29）.
[2] 张杰.浅谈如何培养农村小学生的语文学习兴趣[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（14）.
[3] 陈芹.浅谈如何培养农村小学生学习语文的兴趣[J].大观周刊，2013（12）.
（作者单位：广西南宁市上林县西燕镇西燕中心学校塘昶教学点）
关键词：农村;小学生;学习语文;提高兴趣
兴趣是最好的老师，每个人对于自己喜欢的事情往往更容易也更愿意集中注意，并为之付出精力和时间、努力奋斗，因此想要农村小学生学好语文的关键就是要激发学生的学习兴趣。在学生的学习生涯中，老师是灵魂人物，他们传授给学生知识，解答学生的疑惑，以言传身教开启了学生的学习生涯，而同样在调动激发学生学习兴趣，提高学习成绩上有着重要的作用和地位。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”教育家孔子就提倡”教必有趣，以趣促学”的教学思想和教学关系，而随着时代的进步，时间更是证明了这一思想的正确性。
1 我国农村小学生语文学习现状及问题的研究分析
1.1 初入环境的不适应
对于小学生的来说，从自由快乐、以玩为主的幼儿园时期突然进入到一个比较正式、严肃的小学，从一个比较熟悉的环境到个陌生的环境里，环境的改变对于小学生来说如何去接受适应是个比较大的问题，也需要一定的时间。再加上正式接触到语文、数学一些系统性的比较枯燥的知识时，小学生往往需要更多时间和方法去适应和改变，而精力和能力的欠缺使得他们下意识忽略或者不是那么重视对于较为熟悉、简单的语文的学习，有所懈怠。
1.2 学习意识不强，成就感低
对于懵懵懂懂的小学生来说，他们刚开始进入到小学中的时候他们并没有意识到学习的重要性和意义所在，更多的是一种社会趋势和家长的要求，没有一个强烈的主动的学习意识和学习动机，因此是否深入的理解掌握知识对于他们来说并没有太大的意义，或者说当掌握一个知识点，取得一个好成绩的时候，他们没有一个比较强烈的成就感，因此也就没有继续学习的动力，无法形成一个学习、满足，继续学习这样一个好的循环。同时，受限于应试教育的局限性，强制性的知识灌输和家长普遍对于学习成绩的重视和强调反而容易造成学生的逆反心理，使其提不起对学习的兴趣。
1.3 目标不明确，心理不成熟
小学生归根到底还是一个活泼爱玩的孩童，他的心理成熟度较低，也就不能清晰的意识到并且去规划未来的人生道路、目标，并为此从现在起就付出一定的努力和改变。没有目标意识也就造成了学习的主观能动性不高，不能深入去探究钻研知识，从中得到一定的乐趣和回报，但同时他们也必须接受外界，来自社会、家庭、老师、同学的对比攀比的压力和要求，不成熟的心智不能帮助他们很好的排解压力，也因此直接表现和转化为学习兴趣不高，甚至有部分学生面对学习开始表现出恐惧、紧张的情绪。
2 农村小学生语文学习兴趣的提高策略
2.1 提高教师个人素质，构建和谐师生关系
对于提高学生的学习兴趣这个问题，首先我们必须认识到教师在这其中所发挥的重要作用，并充分利用教师在学生的学习中所发挥的领导作用和影响力，更快更好的达到目标。我们必须提高教师的个人综合能力和素质，培养一批真正理解教育思想，能够和学生之间构建和谐的师生关系的好教师，在学习中陪同、带领学生进行学习，与学生之间产生共鸣，增加互动，去理解和认知他们在想什么，为什么这么想，从而找到更加适合的教学方方式，在这种氛围环境中，让学生从喜欢语文老师开始喜欢上学习语文。
2.2 情景导入，改变教学方法
应试教育的思想和教育机制毫无疑问是影响学生学习兴趣的一个重大问题，我们必须想办法去改善这种机械的填鸭式的知识灌输的教学方式，让学生感受到学习的快乐，首先就是要学生参与到学习中，准确来说，是参与到有趣愉快的学习的过程中。教师可以根据课程内容，提前设计丰富有趣的学习互动环节，借助多媒体等设备，导入一定的情景去引导学生的自主学习。尤其是语文学科，毫不夸张的说，每一个汉字，每一个词语，每一首诗都关联着一个有趣的动人的故事，通过电影、表演、讲述等方式吸引学生，让学生更好的学习。
2.3 引入激励赞美机制，激发学生兴趣
小学生岁数小，注意力往往难以较长时间的集中在一个事情上，尤其是相对枯燥无味的学习，而这个时候就需要教师经常的适当的鼓励和激励。引入激励、赞美机制，及时表扬学生的努力和进步，让他们感受到学习所带来的成就感和满足感，而当学生表现不好时，老师不应该一味的批评，而是帮助他们找到问题，鼓励他们克服困难，重拾學习的信心，给予适当的关心、关怀;同时通过一些礼物、小红花、奖状等去激励学生更加有动力的去学习，逐渐激发出学生的学习兴趣。
3 结语
总之，我们必须意识到对于小学生的学习来说，第一重要的是兴趣，第二重要的是兴趣，第三重要的还是兴趣。只有当小学生有兴趣、真正愿意投入到学习中，参与学习活动，为之付出努力时，他们才能真正享受学习带来的快乐，而我们所要求的知识的掌握和成绩的提高自然也就不在话下了。因此，老师非常有必要在教学过程中想办法激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的综合素质，为学生未来不断发展进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 杨明才.浅谈如何培养农村小学生对语文的学习兴趣[J].青春岁月，2017（29）.
[2] 张杰.浅谈如何培养农村小学生的语文学习兴趣[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（14）.
[3] 陈芹.浅谈如何培养农村小学生学习语文的兴趣[J].大观周刊，2013（12）.
（作者单位：广西南宁市上林县西燕镇西燕中心学校塘昶教学点）