丰富多样的高中英语阅读教学内容，主要包括以下几个方面：对英语文章的结构的学习，以及如何分析英语文章的体裁，并且较好的对文章中的语境、人物关系有一定的理解等等，从而加深学生对文章的印象，深刻理解文章内涵。本文主要阐述的就是如何在高中英语教学中培养学生的阅读理解能力以及学生学习技巧与大家交流一下。
　　1. 唤起学生的阅读兴趣
　　伟大的科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。在高中英语阅读教学过程中，教师一定要注重唤起学生进行英语阅读学习的兴趣，在激发他们的求知欲望的同时，让学生能够积极、主动参与到阅读活动中去。其次，在进行高中英语阅读教学的时候，教师可以根据高中英语教材，将书本中的理论知识与现实生活相结合，再结合不同学生的不同情况采取相应的措施进行教学。最后，为了更好地锻炼学生的阅读理解能力，教师可以借助英文杂志来进行辅助教学，并与学生一起讨论他们所关注的话题，比如现今时尚杂志、明星、漂亮服装等等，从而唤起学生内心深处学习英语的兴趣，放下自己的紧张心理，能够在阅读中轻松愉快地学习英语。
　　2. 培养学生的理解能力
　　训练阅读理解最有效的方法之一，就是学习和理解英语课本中的文章。在传统的英语教学模式中，大多数教师认为，我们进行课文教学，主要是为了让学生学习英语课文中的单词、句子以及段落，教学时只知道让学生拼写英语单词，朗读课本中的文章和好词佳句，并且背诵默写课文等。然而这却是我们在教学上一个普遍存在的错误，其实课文中许多文章都是由编者精挑细选出来的，非常经典，值得我们从中获取大量有效信息，不断品读回味。
　　一方面，为锻炼学生的再创造能力，提高学生对所学知识的理解能力，在教学中，我们不单单让学生学习英语课文，同时可以抓住课文中的人物对话和主要故事情节，对全班学生进行分组，让他们采用对话练习的方式来学习，但遇到一些小故事情节的时候，教师可以让学生用自己的话对这些小故事情节进行讲述，加以练习。另一方面，为了更好地培养学生的阅读理解能力，教师可以在已有的基础上，让学生对所学课文进行复述，不仅能够加深学生对课文内容的印象，还能够使学生深入理解课文，提高阅读水平。
　　3. 创设情景，进行英语阅读教學
　　高中英语阅读教学过程是一个活跃的过程。因此，在教学中，教师一定要使学生的主观能动性得到充分发挥，在提高学生阅读水平的同时，使学生掌握相应的阅读理解能力。所以在在高中英语阅读教学中，教师可以以创设情景的方式，来活跃课堂的学习氛围，以便促进学生养成勇于探索，积极思考的良好习惯，而游戏情景、问答式情景、生活情景等都是我们可以用于情景教学的方式。
　　什么是问答式的情景教学？问答式的情景教学就是指在进行阅读教学之前，先给学生们提出一系列的问题，让学生带着这些问题去读课文，从中思考，寻找答案。例如在学习英语教材中的“Healthy eating”就拿问答式的情景教学来说，在进行阅读教学之前，教师可以根据文章中的某些重要内容，给学生提出相关问题，让学生带着这些问题去阅读课文，思考问题，寻找答案。比如在学习教材中的“Healthy eating”这篇课文的时候，可以提出以下问题：
　　（1） There are more vegetarians than before？
　　（2） Tired of all that fat？
　　（3） Want to be thinner？
　　如果学生们能够在阅读文章之前带着这些问题去思考，相信一定能够很容易地将课文内容与现实生活联系起来，这样不仅可以有效地提高学生的英语阅读水平，还可以有效地提高学生的英语应用能力，并且在很大程度上能够提高学生的阅读理解能力。
　　4. 借助写作来锻炼学生掌握阅读技巧
　　在高中英语阅读教学中，听说读写是密不可分的一个系统，它们相互作用，相互影响。那么，如何来提高学生的阅读技巧，我们主要借助写作来进行训练，锻炼学生的阅读水平，提高学生的阅读理解能力。然而写作的方法也多种多样，可以用自己的语言对课文内容进行重新组织，比如扩写人物情况、续写后续发展、改写故事情节等。也可以是根据一个原有的话题或题目来写作文，或者是一些写日记的形式来锻炼学生各方面的英语能力。
　　比如在学习高中英语教材中的“The Olympic Games”这篇课文的时候，教师就可以让学生们围绕这一个固定题目进行写作，写出各自喜爱的运动员以及喜欢做的运动或者做运动的计划或喜欢的原因等。这个时候，就能够极大的吸引学生的注意力，使学生兴致勃勃地参与其中，各自的爱好都可以借此机会一吐为快。
　　5. 结语
　　在科技飞速发展，时代不断进步的当今社会，信息正在高速传播。因此，在高中英语阅读教学中，教师一定要注重学生获取信息、传播信息的渠道，关注学生的实际学习情况，着重培养学生的英语阅读水平，唤起学生学习英语兴趣，让学生学会主动学习，以便全面提高学生的综合能力。
　　（作者单位：江西省赣州市信丰县信丰中学）