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传统的数学课堂教学往往是老师一言堂,学生被动听,不利于学生个体的主动探索,也不利于学习兴趣的激发,＂自主——引导式＂学案能改变传统教学的弊端,培养学生的自主学习能力,提高教学的实效性.
浅谈数学导学案的设计与使用
【摘 要】
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传统的数学课堂教学往往是老师一言堂,学生被动听,不利于学生个体的主动探索,也不利于学习兴趣的激发,＂自主——引导式＂学案能改变传统教学的弊端,培养学生的自主学习能力,提高
【机 构】
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东北师大附中
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2010年21期
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