【中图分类号】G63.24【文献标识码】B【文章编号】
　　开学伊始，看着朝气洋溢的学生，我的心头却袭上一种不安的情绪，30天的自由释放不知又带给这些学生什么？当天的晚自习，学生无事，却像万头野狮被折服于此，躁动不安，这个冬天，他们在做些什么？自己的时间里他们有收获了什么？带着猜想我在黑板上给出了第一篇周记的题目《这个冬天，我收获了……》。
　　从学生交上来的周记，我看到学生的收获各有所向。有人收获了种植绿色的喜悦；有人收获了成长时心灵的情绪；有人收获了体谅他人宽容；有人获得了自由的快乐；有人收获了来自家庭、朋友的关爱；有人收获了一项技能，也有人收获了空虚……
　　有这样一段文字印入我的眼帘——“这个冬天，我陪同我的父母度过了每一个苦楚而艰难的日子。因没钱，爸爸的病无法治疗，一拖再拖；因没钱，家里因盖房子而欠下的帐，无法还上，所以连过年都缺少了别人家的喜庆；因没钱，临近开学，父亲皱着的眉头，每次出门借钱都无获时，无助的目光都时时灼伤着我的内心，我也没有了开学的兴奋，在清楚的知道现状，却又无能为力，甚至父母怕影响我而尽力去掩饰实情时，我觉得我像是活在夹缝中的废物。我抱怨这个世界的不公平，为何善良的父母却不能维系一个正常的简陋的小家，而那么多挥金如土的人却用那么多钱去葬送更多的无知的心灵。我抱怨不公平，为何种种的困苦都降临在我的家里。我的收获是什么呢？我怕自己的冷漠会我的内心而失去灵魂，我一无所获。”
　　读后，我的目光在班中捕捉这位“一无所获”的同学，大脑思考着她的收获是什么？目光停留在一位埋头苦学的女同学身上。
　　她是我们班成绩最为优异的同学，平日里，她总是最早出现在班里，最晚离开，目光忧郁，那样的眼神让我心酸，默默溶入在班级之中。今天，我才发现，让我很放心的她，内心却承受着与同龄人不同的苦恼与迷茫，顿时，我内心深深谴责自己，谴责自己的粗心。
　　第二天下午正值开学后的班会，本来是常规的开学如校教育，我走进依然没有收心的喧闹的班里，在黑板上了“这个冬天我收获……”，班里安静了下来，我对同学们说：“今天，我给大家读几篇文章。”接着，我不点姓名的连读了几篇书写较好，文字真实反映学生心理，又能真正有所建树的文章，得到了大家的同感后，我开始读到这位同学的文字，字里行间我没有透露这个孩子的真实身份，也没有去注视她，大家的心情似乎从刚才轻松而有些兴奋，转入到了一种惊讶，一种焦虑中，同时，教室里变的鸦雀无声，只有我缓慢而深沉的声音在回响。当我的声音停止时，没有前几篇文章结束的掌声，我想大家都在思索着，于是留给大家几分钟沉默之后，我对同学们说：“可能当大家拿着学费并不能真正感觉到它的真实分量，而你门背后的家庭却为你们承担着沉重的担子，当你们日渐成熟，你门无法回避长大，更无法回避肩头的责任，今天大家可能回暂时为这篇文章动容，为文章背后的作者感到生活压抑的气氛，但是岁月会漫上来，大家又会迷失在简单、单调学生生活中。但我要告诉大家的是，也使我要告诉这位同学的是——有些人拥有的是金钱财富，有些人拥有的是精神财富，金钱无法为愚蠢买来精神的富有，而沉积的精神财富会为你带来幸福。早品味了生活真实的你应懂得珍惜你的现在，嘈杂的环境里，唯有留下一份宁静与执著才能不失自我。我对同学们说：“雪融化了是水，但雪融化了也可以是春天。”过去的每一天，我们都收获了，只是篮里装的东西不同，所以我们需要停下来，想一想，采下的真是我们想要的么？
　　静静的，同学们似乎在思考着什么，有的同学默默打开课本，开始完成着自己当天的作业。课下，这位女同学悄悄来找我，她说：“老师，我没有灰心，我不会让家倒下。”欣慰的同时，我告诉她说：“依你的优异成绩，学校已决定免去你的借读费，同时将你转入实验班就读。”我看见无法比拟的激动闪耀在她的脸上。
　　事后，我回想了自己今天的收获，我告诉同学们：“雪融化了是水，但雪融化了也可以是春天。”同时，我也把这句话留给了自己。