【摘 要】
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以51名因入学适应问题寻找心理咨询的大一新生为研究对象，按性别比例随机分配为实验组和对照组，针对实验组开展自我认知团体心理辅导，辅导前后采用自我和谐量表、核心自我评价量
【机 构】
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四川外国语大学大学生心理健康教育中心
【基金项目】
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四川外国语大学2015年校级科研立项(sisu201546);2015年四川外国语大学教学改革研究项目(JY155654)
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以51名因入学适应问题寻找心理咨询的大一新生为研究对象，按性别比例随机分配为实验组和对照组，针对实验组开展自我认知团体心理辅导，辅导前后采用自我和谐量表、核心自我评价量表、中国大学生适应量表对两组被试进行测量.结果发现：实验组被试在核心自我评价、校园适应、情绪适应及自我与经验的不和谐等因子上有显著改善，对照组被试在入学适应各方面均没有显著变化，说明自我认知团体心理辅导对提升大学新生的入学适应具有显著效果.
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