摘要：音乐打击乐可以刺激人的神经系统。学生在体态律动中感知音乐的律动，可以建立起稳定的节奏感知，从而使学生获得相应的节奏感知训练。因此，为了加强打击乐对学生的节奏感知，教师可以通过音乐课对打击乐的教授或者演示等，来加强学生的情感体验，从而帮助学生进行打击乐的学习和发展，真正提升自己对节奏的感知能力。

关键词：身体打击乐节奏感知实践教学

打击乐可以促进人们视唱练耳等感知能力的发展。对于学生而言，音乐课上的打击乐学习，可以有效提升学生音乐能力的同时，也能加强学生的感知能力。生活中无处不存在打击乐。通过对学生打击乐的培养，教师也能够更好地增加学生的音乐节奏感。

一、身体打击乐有助于稳定节奏节拍

音乐的旋律可以刺激人的神经，加强人的身体摆动。节奏是音乐的驱动者，既可以很好地衬托出旋律的美妙，同时也能推动音乐的情感流露。同时音乐的节奏也能脱离高旋律而单独形成句式表现，这使得音乐节奏更容易在生活中得到体现。在音乐中，许多丰富多变的情感表达都需要节奏，通过单位时值内有规律的强弱进行节奏的显现，可以有效体现出节奏的实用性和妙处。除此之外，节奏也可以按照一定的节奏形式组合到一起。这使得音乐中的强弱关系得以体现。对于打击乐器而言，人们根据节奏进行身体律动的过程，更容易加强人们对于音乐的理解。一般而言，打击乐器的观赏性相对较强，且具有简单实效的特点等。通过对打击乐的拍打，也能使人们真正感受到音乐的节奏，形成音乐旋律，最终促进人们自然而然的感触。虽然人们在观赏打击乐时，不同的拍子规律各异，并有着不同的节奏，但这正好满足了学生对于音乐的丰富性追求。为了更好地学习打击乐，将身体打击乐的节奏真正稳定下来，学生可以由浅及深地进行节奏训练，并从中不断获得对于音乐的感知。学生学习到了对于节奏的运用，便可以在训练中增加自己的音乐技能。在感受音乐节奏韵律的同时，学生也可以提升自己的听觉能力，最终加强对于音乐内涵理解。

二、身体打击乐在音乐学习上的应用

1.身体打击乐肢体协调热身练习

在运动前，学生可以通过拉伸运动来加强身体的韧性，减少学生在快速演奏时的身体扭伤等问题。通过利用打击乐，学生可以更好地协调身体热身练习。

一般而言，学生热身可以利用的打击乐练习手法有单击（右左右左），双跳（右右左左），复合跳（右左右右左右左左）。这些技巧不仅可以提高左右手脚的协调能力，同时也能为学生接下来的节奏手法打下基础。学生可以同时进行手脚交替，或者拉伸脖颈等热身运动。这样从慢到快的方式，既增加热身的效果，同时也能让学生更加容易的热身。

在学生掌握了热身的基本技巧后，教师便可以在运动中添加不同节奏的节拍。根据学生的运动强度，或者学生的基础水平去设计节奏的速度。对于太快的节奏，教师可以依次从慢到快地进行加快训练。这样循序渐进的方式，不仅可以加强学生的成就感，同时也对学生的听觉有所帮助。对学生来讲，热身运动中加入节奏，并在节奏之后进行模仿，最终形成对节奏的辨认。这种立体节奏的思维模式，可以真正激发学生演奏的潜能，使学生在创造中表现出音乐的内涵。

2.身体打击乐节奏训练方法的确立

首先，需要训练学生的节奏入门。在音乐节拍中，教师可以通过不同的音符，来为学生设置合适的节奏训练方法。比如，在四分音符里的基本拍中，学生可以将4个十六分音符划分出来进行节奏分析。学生不断地反复练习四个十六音符，直到非常熟练时，再加入数拍的环节。同时，不同的音乐节奏可以组合成不同的风格，另外，学生在风格迥异的曲子中，可以去寻找节奏的变幻，从而加深对节奏的理解。

其次，可以在拍子中加入固定节奏型动作。学生在不同的音乐中根据风格进行节奏设计，然后不断地练习拍打。学生学会在乐句与乐句之间的过渡后，就可以根據队形变换等，将节奏的声部前移，使节奏之间形成相互配合。为了更好地理解拍子，加深对于拍子的认识，学生也可以在内心数拍，从而防止表演出现节拍的混乱。

最后，教师可以让学生进行基本拍，或者鼓声等进行练习。比如，学生可以根据慢速的节拍去进行肢体的协调练习，然后再训练节奏的稳定性。学生的身体律动渐渐稳定后，教师便可以引导学生达到演奏的效果。

3.身体打击乐能丰富音乐课堂的的实践

学生学习身体打击乐，可以培养出自己的音乐节奏感。通过引导学生感受音乐的节奏，并进行身体的律动等，学生可以很容易实现对于节奏的理解和认知。在学生进行身体打击乐的练习时，教师应该注意学生的基础水平和兴趣爱好，根据学生的年龄层次中间进行难度的选择。比如，对于小学生而言，教师可以选择简单的童谣，或者儿歌等，并加入身体的节拍，来培养学生对于音乐的节奏感。除此之外，教师也可以为学生开展情景教学法来进行节奏的学习。比如，教师可以通过多媒体电子教学形式，让学生真正感受到音乐的节奏，并让学生自己进行身体律动。或者，教师也可以为学生提供电影，图片等，加上音乐背景，让学生自行用手或者脚的形式，来练习学生的节奏感。而对于节奏的强弱，教师也可以让学生通过节拍声音大小来进行体现。比如，节奏强的，学生可以使劲拍手，而节奏弱便可以轻一点拍手。总而言之，在学生学习音乐的课堂中，教师可以为学生培养出很好的教学模式，既让学生身体得到舒展的同时，也让学生真正体验到节拍的快感，从而符合学生的发展，提升学生的音乐内涵。

三、结语

总而言之，身体打击乐可以促进人的节奏感知能力发展，刺激人的神经，促进听觉的发展。在学生的热身中运用节奏，可以有效提升热身的效果，同时培养节奏感。虽然身体打击乐节奏训练相对复杂，但只要勤加练习，反复训练，便能感受到不同节奏的妙处，提升自己的节奏感知能力。同时，在学生的音乐课堂中实践打击乐，可以帮助学生更好地学习音乐，并且实践音乐中的理论知识，将音乐的节拍合理体现出来。这不仅有利于学生对于音乐课堂的喜爱，同时也能促进学生积极参与到音乐的课堂，丰富课堂的内容。

参考文献

[1]林芳.打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用[J].福建基础教育研究，2011（6）：110-111.

[2]柳青.巧用打击乐器创建多彩课堂一浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].新校园（中旬），2016（1）：97-97.

课题名称：学前教育专业领域中身体打击乐教学探索（课题编号：2020883）。