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【摘要】电学是初中物理中的重要知识内容，也是学生学习中的难点。在实际的课堂活动中，加强电学规律教学，引导学生采取正确方式，解决实际物理问题，锻炼学生思维能力，促进学生知识全面发展。同时，借助电学问题激发学生兴趣，主动开展物理知识学习和探索，培养学生物理学科素养，为进一步学习物理知识做好准备。本文结合实际的电学例题，提出几点有效的电学解题方法和技巧，提高学生的解题能力。
【关键词】初中物理 电学 解题方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0137-03
电学作为物理学科的重要组成部分，初中阶段的电学知识是学生未来深入学习物理知识的基础。电学知识内容较为抽象，要求学生具备较强的逻辑思维能力，在实际的课堂活动中，应当注重学生思维能力培养，完成课堂教学目标。在初中电学知识中，主要有电压、电流、电阻以及电功率等内容，要求学生在基础知识掌握的基础上，灵活利用电学知识分析和解决实际问题，加深电学知识内容的理解，提高课堂活动有效性，培养学生电学解題能力。
一、借助图像法，简化电学解题
初中物理课堂中，面对电学问题，需要引导学生绘制相应的等效电路图，将题目数据转变成电路图，开展问题思考和分析。借助电路图可以明确题目已知条件和未知信息，使得解题过程更加直观、清晰，更好地完成电学问题解题，提高学生的解题能力。如电学解题中的电路开关闭合和断开中，其元件连接和电路走向有着明显的差异，借助等效电路图可以简化题目复杂性，发挥电路图的作用，有效完成电学解题。例题：如图所示电路，当开关S1、S2闭合，S3断开时，电流表的示数为1.2A;当S2、S3闭合，S1断开时，电流表的示数为1.8A，则当S1闭合，S2、S3断开时，电流表的示数是多少？
面对此种类型题目，解题中需要掌握图像法解题方式，绘制相应的等效电路图，结合题目中的叙述，针对不同情况，绘制不同的电路图。首先根据题目叙述绘制出三个开关均闭合的电路图，标出电阻、电流以及电压等，分析电路情况。其次，绘制出S1、S2闭合，S3断开的电路图，结合等效电路图分析，找出电流、电压以及电阻之间的联系。最后，绘制S1闭合，S2、S3断开的等效电路图，通过对不同电路图的分析，根据其电路串联、并联的实际情况，完成题目的有效解答，降低问题解答难度，保证解题的准确性。
二、利用极值法，有效解答电学问题
初中电学解题中，很多电学问题常常涉及到滑动变阻器的变化问题，给学生的问题分析和解答带来影响。作为初中物理教师，需要引入极值法解题，借助欧姆定律构建数量关系。通过这样的解题方式，将动态化变量转变成若干个静态变量，更加有利于电学问题的分析和解答，保证电学问题有效解答，培养学生多种电学解题方式。例题：如图2中所示，电路中有两个串联电阻，其中R2是滑动变阻器，R1是定值电阻，将开关S1闭合之后，滑动变阻器在一定的区间内滑动，电压则在5V～8V之间变化，电流表在2A～5A之间变化，求解电路中电源电压值和定值电阻的阻值。
在此题解题中，需要结合串联电路性质，引入极值法解题，明确解题思路和方式，有效完成题目解答。根据电路图分析，可以得知电压表是对滑动变阻器两端电压进行测量，电压表最小时，滑动变阻器的电阻最小，此时的电流最大。根据这样的分析列出电源电压求解公式，当电压表最大时，电流最小，列出另外一个算式，根据两个算式求解出电源电压和定值电阻阻值。在求解过程中，对电压表和电流表的取值进行分析，当电压表为最大值8V时，那么电流表取最小值2A，所以电源电压U=8V+R1×2A;当电压表为最小值5V时，电流表取最大值5A，电源电压U=5V+R1×5A。通过这样列出算式，计算得出R1=1Ω，电源电压是10V。因此初中物理电学解题中，针对滑动变阻器存在的问题，可以采取极值法进行解题，提高解题效率，保证解题准确性。
三、利用比例法，有效完成电学解题
初中物理电学知识中，涉及到欧姆定律、功以及能等相关知识，一些题目中的已知内容比较少，如果采取常规的解题方式，可能存在一些麻烦，或者难以求解问题。面对这样的问题，教师可以引导学生利用比例法解题，根据串联、并联电路中的各种物理量的比例关系，深入分析和解答问题，保证电学问题的有效解答。例题：如图3中所示，一段电阻上有三个点，分别是a、b、c，将整段电阻丝接入电路中，经过测量得出其功率为15W，将ab段的电阻丝接入到同样的电路中，通过测量得出其功率是60W，如果将bc段的电阻丝接入到同样的电路中，求解其功率。
在解题此题目中，需要对题目的电阻丝功率进行分析，根据已知的功率，接入的是同一个电路，那么其接入的电压是相同的，如果按照常规的解题方式，解题过程会非常复杂，可能会出现解题错误等情况。因此，应当根据欧姆定律相关公式P=UI进行推导，利用R=■，通过比例方式完成解题。在此种类型题目解答中，通常是给出一些电路物理量关系，要求学生根据相同电路中的物理量比例关系，开展问题思考和分析。在问题分析的过程中，需要根据电路形式分析其比例关系，结合串联电路和并联电路关系，列出其比例关系。如果相同用电电器在不同电压下，其比例关系有所变化，需要结合具体情况，做出相应的分析。
四、引入方程法，提高电学解题质量
初中电学问题中，有些问题中包含一些复杂的电路，仅仅凭借已知条件或者某个单一等量关系，不能完成题目解答。作为初中物理教师，需要引导学生对其作出分别分析，找出其中的数量关系，列出相应的方程式，利用方程式完成题目求解。例题：如图4中所示，在电路图中，开关S1处于断开状态时，整个电路的功率是6W，将开关S1闭合，电流表的示数增加0.5A，整个电路的功率是9W，如果电源电阻忽略不计，求解电阻R1、R2的阻值以及电源电压。 在问题分析的过程中，需要结合题目中的两种情况，做出电流、电压分析，列出相应的方程式。当开关断开时，整个电路中仅仅有R1接入，可以根据电路图列出相应的方程■=6W。当开关闭合时，R1和R2通过并联的方式接入电路，电源整体电压没有变化，可以列出相应的方程■+■=9W。之后根据并联电路中电流的特点，对其进行相应的分析，得知电流表增加的0.5A是经过R2的电流，所以得出■=0.5A。通过这样的方式，明确题目中所要求解的未知量。结合开关状态列出方程式，并且代入相应的数据，完成题目的求解。电学解题中，面对一些复杂的电路问题，可以借助方程法将复杂问题进行简化，通过简化问题的分析，有效解决电学问题，提高学生解题效率。
五、借助组合法，优化电学解题方式
在初中物理教学中，电学知识是重要的教学内容，电学问题也是重要的问题类型，在问题解决中使用的公式比较多，应当選择合适的公式，完成问题思考和解决。但是，在实际的电学解题中，公式选择则是学生较为困难的内容，因此，可以引入组合法帮助学生寻找未知量和已知量的关系，更好的解答电学问题，有效提高解题效率，保证解题准确性。在组合法应用中，主要是根据题目分析已知量和待求量，通过相关的观察和分析，思考使用哪些物理公式，将其进行合理组合，找出其中的关系，开展相应的求解活动。例题：在两只白炽灯泡L1和L2中，L1上标有“220V40W”字样，在L2上标有“220V100W”字样，将两个灯泡串联接入220V的电路中，哪个灯泡会更亮一些？通过题干内容进行分析，根据已知额定状态可以得出其中的隐含条件R1和R2，根据两个灯泡串联，可以得出I是隐含的已知条件。问题中要求判断哪个灯泡更亮，则是求解P实。根据题目中的物理量分析，列出相应的公式，结合题目中的已知条件，开展相应的分析活动，判断P1和P2的大小，分析哪个灯泡更亮。在解题中，通过组合法的有效利用，有效解决电学问题，提高问题解题质量，也是电学中的常见解题方式。作为初中物理教师，应当深入思考题目条件，做出已知和未知条件的分析，灵活应用组合法，有效解决物理电学问题。
六、巧妙利用电学定理，灵活解决电学问题
欧姆定律是初中物理电学的重要定理，是学生需要掌握的物理电学定律，是电学解题中的重要公式。作为教师，应当要求学生牢记欧姆定律和相关公式，对题目中的信息进行分析，并且画出简单的电路连接方式，列出相应的方程式，有效解决电学问题。通过这样的题目分析，帮助学生明确解题思路，列出相应的方程进行解答。对于动态电路应当做出定性和定量分析，做好相应的电学问题解题。在定性分析中，主要是对电路状态变化前后进行分析，了解电表数值变化和物理量变化。在定量分析中，则需要在定性分析基础上，结合相应的计算方式，分析物理量的具体变化值。例题：如图5所示，电源的电压6V不变，滑动变阻器的最大阻值是30Ω，当S闭合时，滑片P从a点向变阻器中点c移动，电压表的示数______，电流表的示数______（填“增大、减小、不变”），当滑片P移动到c点时，通过Rabc的电流是___A。在题目解析中，需要对整个电路图进行分析，灵活利用欧姆定律内容。电压表是测量电源两端电压，当滑片移动的情况，电压表的示数是不会发生变化的，当滑片从a端向变阻器中点c滑动时，接入电路的电阻出现变小情况，根据欧姆定律知识内容，当电阻变小时，电流会增加，因此，电流表的示数是增加的。根据图中的电路连接方式，abc之间的电阻被滑片的接线与a相连，导致线路出现短路问题，因此，没有电流产生，所以电流是0。在此题目中，并没有和功率相关的知识内容，学生只需要根据欧姆定理公式，加深滑动变阻器原理理解，结合相应的知识内容，有效解决物理电学问题。
七、结语
初中物理电学解题中，通过讲解解题方式和技巧，帮助学生理解和掌握电学原理，探索电学问题解题思路和技巧，提高学生解题能力，培养学生物理学科素养。在实际的课堂活动中，结合具体的电学问题，引入不同的解题方式，帮助学生掌握更多解题技巧。在具体的解题中，要求学生选择合适的解题方式，提高学生物理综合能力。
参考文献：
[1]曹德亮.初中物理电学解题方法探讨[J].成才之路， 2019（03）：69.
[2]吴晓宏.初中物理电学习题的解法分析[J].中国校外教育，2017（S1）：460-461.
[3]肖首升.初中物理电学解题方法及技巧[J].考试周刊， 2017（098）：165.
[4]杨尚礼.初中物理电路题的解题思路探讨[J].试题与研究，2018（13）.
[5]刘学彬.初中物理电路题的解题思路探讨[J].考试周刊， 2019（11）：169.
【关键词】初中物理 电学 解题方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0137-03
电学作为物理学科的重要组成部分，初中阶段的电学知识是学生未来深入学习物理知识的基础。电学知识内容较为抽象，要求学生具备较强的逻辑思维能力，在实际的课堂活动中，应当注重学生思维能力培养，完成课堂教学目标。在初中电学知识中，主要有电压、电流、电阻以及电功率等内容，要求学生在基础知识掌握的基础上，灵活利用电学知识分析和解决实际问题，加深电学知识内容的理解，提高课堂活动有效性，培养学生电学解題能力。
一、借助图像法，简化电学解题
初中物理课堂中，面对电学问题，需要引导学生绘制相应的等效电路图，将题目数据转变成电路图，开展问题思考和分析。借助电路图可以明确题目已知条件和未知信息，使得解题过程更加直观、清晰，更好地完成电学问题解题，提高学生的解题能力。如电学解题中的电路开关闭合和断开中，其元件连接和电路走向有着明显的差异，借助等效电路图可以简化题目复杂性，发挥电路图的作用，有效完成电学解题。例题：如图所示电路，当开关S1、S2闭合，S3断开时，电流表的示数为1.2A;当S2、S3闭合，S1断开时，电流表的示数为1.8A，则当S1闭合，S2、S3断开时，电流表的示数是多少？
面对此种类型题目，解题中需要掌握图像法解题方式，绘制相应的等效电路图，结合题目中的叙述，针对不同情况，绘制不同的电路图。首先根据题目叙述绘制出三个开关均闭合的电路图，标出电阻、电流以及电压等，分析电路情况。其次，绘制出S1、S2闭合，S3断开的电路图，结合等效电路图分析，找出电流、电压以及电阻之间的联系。最后，绘制S1闭合，S2、S3断开的等效电路图，通过对不同电路图的分析，根据其电路串联、并联的实际情况，完成题目的有效解答，降低问题解答难度，保证解题的准确性。
二、利用极值法，有效解答电学问题
初中电学解题中，很多电学问题常常涉及到滑动变阻器的变化问题，给学生的问题分析和解答带来影响。作为初中物理教师，需要引入极值法解题，借助欧姆定律构建数量关系。通过这样的解题方式，将动态化变量转变成若干个静态变量，更加有利于电学问题的分析和解答，保证电学问题有效解答，培养学生多种电学解题方式。例题：如图2中所示，电路中有两个串联电阻，其中R2是滑动变阻器，R1是定值电阻，将开关S1闭合之后，滑动变阻器在一定的区间内滑动，电压则在5V～8V之间变化，电流表在2A～5A之间变化，求解电路中电源电压值和定值电阻的阻值。
在此题解题中，需要结合串联电路性质，引入极值法解题，明确解题思路和方式，有效完成题目解答。根据电路图分析，可以得知电压表是对滑动变阻器两端电压进行测量，电压表最小时，滑动变阻器的电阻最小，此时的电流最大。根据这样的分析列出电源电压求解公式，当电压表最大时，电流最小，列出另外一个算式，根据两个算式求解出电源电压和定值电阻阻值。在求解过程中，对电压表和电流表的取值进行分析，当电压表为最大值8V时，那么电流表取最小值2A，所以电源电压U=8V+R1×2A;当电压表为最小值5V时，电流表取最大值5A，电源电压U=5V+R1×5A。通过这样列出算式，计算得出R1=1Ω，电源电压是10V。因此初中物理电学解题中，针对滑动变阻器存在的问题，可以采取极值法进行解题，提高解题效率，保证解题准确性。
三、利用比例法，有效完成电学解题
初中物理电学知识中，涉及到欧姆定律、功以及能等相关知识，一些题目中的已知内容比较少，如果采取常规的解题方式，可能存在一些麻烦，或者难以求解问题。面对这样的问题，教师可以引导学生利用比例法解题，根据串联、并联电路中的各种物理量的比例关系，深入分析和解答问题，保证电学问题的有效解答。例题：如图3中所示，一段电阻上有三个点，分别是a、b、c，将整段电阻丝接入电路中，经过测量得出其功率为15W，将ab段的电阻丝接入到同样的电路中，通过测量得出其功率是60W，如果将bc段的电阻丝接入到同样的电路中，求解其功率。
在解题此题目中，需要对题目的电阻丝功率进行分析，根据已知的功率，接入的是同一个电路，那么其接入的电压是相同的，如果按照常规的解题方式，解题过程会非常复杂，可能会出现解题错误等情况。因此，应当根据欧姆定律相关公式P=UI进行推导，利用R=■，通过比例方式完成解题。在此种类型题目解答中，通常是给出一些电路物理量关系，要求学生根据相同电路中的物理量比例关系，开展问题思考和分析。在问题分析的过程中，需要根据电路形式分析其比例关系，结合串联电路和并联电路关系，列出其比例关系。如果相同用电电器在不同电压下，其比例关系有所变化，需要结合具体情况，做出相应的分析。
四、引入方程法，提高电学解题质量
初中电学问题中，有些问题中包含一些复杂的电路，仅仅凭借已知条件或者某个单一等量关系，不能完成题目解答。作为初中物理教师，需要引导学生对其作出分别分析，找出其中的数量关系，列出相应的方程式，利用方程式完成题目求解。例题：如图4中所示，在电路图中，开关S1处于断开状态时，整个电路的功率是6W，将开关S1闭合，电流表的示数增加0.5A，整个电路的功率是9W，如果电源电阻忽略不计，求解电阻R1、R2的阻值以及电源电压。 在问题分析的过程中，需要结合题目中的两种情况，做出电流、电压分析，列出相应的方程式。当开关断开时，整个电路中仅仅有R1接入，可以根据电路图列出相应的方程■=6W。当开关闭合时，R1和R2通过并联的方式接入电路，电源整体电压没有变化，可以列出相应的方程■+■=9W。之后根据并联电路中电流的特点，对其进行相应的分析，得知电流表增加的0.5A是经过R2的电流，所以得出■=0.5A。通过这样的方式，明确题目中所要求解的未知量。结合开关状态列出方程式，并且代入相应的数据，完成题目的求解。电学解题中，面对一些复杂的电路问题，可以借助方程法将复杂问题进行简化，通过简化问题的分析，有效解决电学问题，提高学生解题效率。
五、借助组合法，优化电学解题方式
在初中物理教学中，电学知识是重要的教学内容，电学问题也是重要的问题类型，在问题解决中使用的公式比较多，应当選择合适的公式，完成问题思考和解决。但是，在实际的电学解题中，公式选择则是学生较为困难的内容，因此，可以引入组合法帮助学生寻找未知量和已知量的关系，更好的解答电学问题，有效提高解题效率，保证解题准确性。在组合法应用中，主要是根据题目分析已知量和待求量，通过相关的观察和分析，思考使用哪些物理公式，将其进行合理组合，找出其中的关系，开展相应的求解活动。例题：在两只白炽灯泡L1和L2中，L1上标有“220V40W”字样，在L2上标有“220V100W”字样，将两个灯泡串联接入220V的电路中，哪个灯泡会更亮一些？通过题干内容进行分析，根据已知额定状态可以得出其中的隐含条件R1和R2，根据两个灯泡串联，可以得出I是隐含的已知条件。问题中要求判断哪个灯泡更亮，则是求解P实。根据题目中的物理量分析，列出相应的公式，结合题目中的已知条件，开展相应的分析活动，判断P1和P2的大小，分析哪个灯泡更亮。在解题中，通过组合法的有效利用，有效解决电学问题，提高问题解题质量，也是电学中的常见解题方式。作为初中物理教师，应当深入思考题目条件，做出已知和未知条件的分析，灵活应用组合法，有效解决物理电学问题。
六、巧妙利用电学定理，灵活解决电学问题
欧姆定律是初中物理电学的重要定理，是学生需要掌握的物理电学定律，是电学解题中的重要公式。作为教师，应当要求学生牢记欧姆定律和相关公式，对题目中的信息进行分析，并且画出简单的电路连接方式，列出相应的方程式，有效解决电学问题。通过这样的题目分析，帮助学生明确解题思路，列出相应的方程进行解答。对于动态电路应当做出定性和定量分析，做好相应的电学问题解题。在定性分析中，主要是对电路状态变化前后进行分析，了解电表数值变化和物理量变化。在定量分析中，则需要在定性分析基础上，结合相应的计算方式，分析物理量的具体变化值。例题：如图5所示，电源的电压6V不变，滑动变阻器的最大阻值是30Ω，当S闭合时，滑片P从a点向变阻器中点c移动，电压表的示数______，电流表的示数______（填“增大、减小、不变”），当滑片P移动到c点时，通过Rabc的电流是___A。在题目解析中，需要对整个电路图进行分析，灵活利用欧姆定律内容。电压表是测量电源两端电压，当滑片移动的情况，电压表的示数是不会发生变化的，当滑片从a端向变阻器中点c滑动时，接入电路的电阻出现变小情况，根据欧姆定律知识内容，当电阻变小时，电流会增加，因此，电流表的示数是增加的。根据图中的电路连接方式，abc之间的电阻被滑片的接线与a相连，导致线路出现短路问题，因此，没有电流产生，所以电流是0。在此题目中，并没有和功率相关的知识内容，学生只需要根据欧姆定理公式，加深滑动变阻器原理理解，结合相应的知识内容，有效解决物理电学问题。
七、结语
初中物理电学解题中，通过讲解解题方式和技巧，帮助学生理解和掌握电学原理，探索电学问题解题思路和技巧，提高学生解题能力，培养学生物理学科素养。在实际的课堂活动中，结合具体的电学问题，引入不同的解题方式，帮助学生掌握更多解题技巧。在具体的解题中，要求学生选择合适的解题方式，提高学生物理综合能力。
参考文献：
[1]曹德亮.初中物理电学解题方法探讨[J].成才之路， 2019（03）：69.
[2]吴晓宏.初中物理电学习题的解法分析[J].中国校外教育，2017（S1）：460-461.
[3]肖首升.初中物理电学解题方法及技巧[J].考试周刊， 2017（098）：165.
[4]杨尚礼.初中物理电路题的解题思路探讨[J].试题与研究，2018（13）.
[5]刘学彬.初中物理电路题的解题思路探讨[J].考试周刊， 2019（11）：169.